以男女性别来区分做不同的教育手法，将使孩子在成长过程中，减少很多自由选择的机会。若用UINISEX(不分性别)手法教育孩子，不但可让子女形成具备多种性向的社会性人物，在情感的表达上也不会踌躇不决，表现得较为明朗。
想要让孩子真正的发挥才能与资质，首先，为人父母得从最简单也最容易被视为理所当然的错误观念──“性别意识”中抽离，才有可能帮助孩子找到真正的自己。关于性别意识待厘清之观念，在美国研究“男女在性别上的情感表现”为主旨 ，有15年临床经验的波士顿大学心理学教授布罗迪先生，以男孩和女孩在情感表现上的差异原因做分析，并对刻板化的性别情感表现方式，及强调社会性的角色扮演之父母们的教育手法，提出了忠告。而他所倡的UNISEX(不分性别)的教养观念，也受到社会的肯定。
用不分性别手法教育孩子
以男女性别来区分做不同的教育手法，将使孩子在成长的过程中，减少很多自由选择的机会。相对地，用UNISEX(不分性别)手法来教育孩子，不但可让子女形成具备多种性向的社会性人物，在情感的表达上也不会踌躇不决，表现的较为明朗；且自我满意度较高、也较有自信、社会适应力较佳，即使遇到问题，在处理态度和手法上也较圆融周延。
大部份的父母对于性别都有既定的观念，像是女孩子不可随意大动肝火，男孩子不可任意悲伤哭泣，但这些情绪却是任谁都会有的。所以，一旦孩子有这些负面情绪出现，要教导孩子掌握“这只是难过的事，不需勃然大怒来生气的”，而该发泄的情绪，不让孩子以他真正的性向方式适度表达，让孩子一味的按性别印象来克制情绪，只会造成孩子内心的痛苦。
总之，有能表现出怒气的妈妈和表现出悲伤的爸爸，对孩子而言，会比传统家庭(男女区分)中的孩子来得容易与朋友相处，压力也较小。而从其他结果显示，有抑制情感倾向的人，未来得到成人病的机率也普遍较高。
女儿喜欢拿刀玩剑、儿子喜欢玩洋娃娃，性向上会否有问题？家长们可能太多虑了，并非让男孩子学插花，他就会变得有同志倾向。一般父母在给予孩子的游戏种类变化，不但少且刻板化，男孩学跆拳道、女孩就学芭蕾。
在美国有研究显示，女孩因性向喜好去参加足球队或学跆拳、柔道等，在社会适应力上也较为优秀。倘若只为了社会的既定认知而限制了孩子原本有兴趣的活动，这也就限制了孩子未来发展的多样性。这种观念上的偏执不得不去认清。
找出孩子的气质
人们常把男性是“威武的、活泼的”，女性是“软弱的、服从的”这种二分法来替两性做刻板定义。然而男性之中也有“虽然活泼却又胆怯的人”，女性之中更有“坚强又具行动力，但也有一颗柔软心的人”。布罗迪教授在研究男孩女孩的情感表现时分析，基本上男女因生理而在性向上有所不同，但“不分性别”的部份也同时占有很大的比例，在了解男孩和女孩的特徵之后，以unisex来培育。
培养具攻击性的女孩及感情丰富的男孩！
只以“男生是攻击性的、女孩是情感丰富的”二分法来解读孩子的行为，会有失准的时候。这是因为除了性别特徵，孩子也会根据其内在感觉和行动状况，而有不同的反应表现，往往因为被刻板的性别表现要求，而没有表现出来罢，而实际上是男孩、女孩都有的基本人性。
女孩也会动怒── 这里指的动怒，是指对周遭事物能积极反应的情绪。从来因为女孩子被要求要“含蓄”，因此很多情感表现方式都被设限，虽说男孩比较容易动怒，但实际上只要抛开女孩的束缚，女孩子对自身的事物，也会以积极的情绪来反应。
男孩也有情感表现── 其实男孩也有自己感受到的感觉，会清楚的表现在脸上或用言语来表达。只是和女孩比起来，会让人觉得喜怒不形于色。
女孩也具攻击性── 一般来说，男孩在性向上比女孩子更常用身体行动来做攻击性反应，然而女孩们偶尔也会有激烈的行为出现。在2-3的女孩当中，没被贴上“女孩子”标签的孩子，比被贴上“女孩子”标签的孩子，较容易有攻击性行为出现。因此可了解，当孩子没有被刻意指出“你是女孩子”时，也会出现充份的攻击性，而女孩们只是在被社会性的性别认知下，所出现的自我行为归属罢。