同事小陈有个宝贝女儿，小名叫菲菲，快3岁了。那天小陈带她到办公室来玩，大家见她长得漂亮，这个想亲亲，那个要抱抱。可是菲菲却像一只可怜的小老鼠，躲在妈妈背后，任大家怎么哄、怎么骗，就是不肯与大家亲近。
菲菲的爸爸在外地工作，很难照顾家里。因此孩子一出生，小陈就一直请假没上班，全副身心呵护小菲菲。小陈爱孩子，真的可以说是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，母女两人日夜厮守，跟怀孕时相比，简直就差一层肚皮了。
不久前，单位通知小陈上班。小陈心中很是不舍，
成天唉声叹气的，生怕孩子不能适应幼儿园的生活，苦着脸对女儿说：“到了幼儿园，就见不到妈妈了，没有人保护你了。”思来想去，万不得已，最后终于狠狠心，流着眼泪，将菲菲送进了幼儿园。
菲菲进了幼儿园，更是一刻也离不开妈妈。还没进大门，就紧紧拉着妈妈的衣角不肯放手。一进大门，就哭个不停，差点憋过气去。一直哭到中午，不肯吃饭，把喝水的小杯子也扔了。其他小朋友都午睡了，她还吵着要妈妈。两位老师无论怎么哄劝都没有效果，不得已请来了经验丰富的主任，最后也束手无策。
过了两三天，菲菲虽然不大哭闹了，但在幼儿园总是闷闷不乐的，上课低着头，老掉眼泪，下课也不愿和其他小朋友一起玩。下午早早地就站在门口，等着妈妈来接。回到家里就一刻不停地跟着妈妈，连上卫生间也不肯分开，生怕妈妈离开。晚上睡着了，还常常惊叫“妈妈！”“妈妈！”。
见宝贝女儿这样离不开自己，小陈上班时也心神不宁
，总出岔子。
我在幼儿园调理室待过好几年，这些事见过不少。有的孩子一见(或预料到)妈妈或其他家人离开，就生怕其再也不回来了；有的无端担心妈妈或亲人离开后，自己就会被拐骗，或遭到伤害，发生危险，从而哭叫、吵闹，或神情淡漠、行为退缩，甚至不吃不睡。联想到那天菲菲在办公室的表现，又问了小陈菲菲出生后的喂养和生长发育情况、教育方法以及家族史等有关问题，最后我坦诚地告诉小陈：“你家菲菲患了儿童分离性焦虑症。这是一种心理疾病。主要表现在孩子与家人，尤其是与妈妈分离时，出现极度焦虑反应。这在6岁以下儿童中比较常见，男女儿童均可得病。起源是孩子对妈妈过分依恋。”
小陈不太相信，说：“你别吓我了。孩子是妈妈身上掉下来的肉，孩子天生就该想着妈。不是有首歌唱道：‘世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝’吗?……”
我打断她说：“我并没说孩子不该想着妈，我说的是‘过分’。说实话，菲菲可以说就是让你给宠坏的。”
接着，我很认真地告诉她，父母疼爱孩子，孩子眷恋父母，是人的天性或本能。至于依恋，更是人与生俱来的一种情感表现，它源于孩子对养育、爱护自己的人的一种信赖感；和由此产生的亲情需要和安全体验。一定的依恋，对孩子的心理健康及日后建立良好的人际关系有着积极的促进作用。但是，如果家长不注意教育方式和方法，一味溺爱，便可能导致孩子的过分依恋。一旦暂时与亲人分开，就会哭泣、吵闹，或闷闷不乐，与其他人疏远，行为异常突出。少数患儿还会出现恶心、呕吐、头痛、腹痛等症状，病程可持续数月，甚至数年。这与一般孩子离开亲人后的通常反应不同，是一种病态情绪。
小陈听了，也认真起来，说：“唉，我先生也经常在电话里劝我别太宠爱孩子，可惜我没当回事。”
我说：“也不完全是你的责任。书上说，儿童分离性焦虑症与患儿的个性弱点有关，与遗传也有一定关系。父母患有焦虑症，子女的焦虑症发生率会明显高于其他人。此外，父母突然分离、孩子在幼儿园受到挫折、遭遇不幸事故、亲人病重或死亡等生活事件，都是诱因。”
“那现在该怎么办呢?”听我说孩子有病，小陈顿时忧心忡忡地问我。
我小心解释说：“孩子患了儿童分离性焦虑症，
当然应该重视，及时矫治啦。要不然，随着年龄增长，往近的方面说，上学后可能发生学校恐怖症、考试紧张症；往远的方面说，成年后可能发生急性或慢性焦虑症，影响生活、就业、婚姻和家庭。不过，你不必过于担心。菲菲还小，可塑性很强。只要改变教养方式，完全可以慢慢调整过来。”
小陈听后有了点信心。应她的要求，我提了几条建议。
首先，克服自己的焦虑倾向，把握爱的方式，理智地控制自己的情感。菲菲长大了，就该上幼儿园，这是孩子学会独立、走向社会的第一步。在菲菲面前，应该尽量愉快地谈论有关幼儿园里的生活，设法使孩子熟悉新的生活环境，与老师和小朋友亲近起来。
其次，采取多种措施，帮助孩子逐步扩大交往范围，如培养孩子与陌生人打招呼的良好习惯，鼓励孩子与别的小朋友玩耍等。
第三，丰富孩子的生活内容，提高孩子的情趣。患有分离性焦虑症的孩子往往好静不好动，喜欢在家里而不愿外出。可引导孩子到游戏场所玩耍，到大自然中去嬉戏，从而激发孩子对周围美好事物的兴趣，养成活泼开朗的性格。
第四，培养孩子的独立生活能力和自信心。可从教孩子做容易学会的小事入手，比如自己穿衣服、洗手帕、扫地、抹桌子等。当孩子做好、做对时，及时给予表扬。
对于个别焦虑症状严重，影响饮食和睡眠的患儿，可考虑适当使用抗焦虑药物治疗。