浅谈上小学低年级队列整理课的方法
鹿亭中心小学 李小剑
在小学低段年级体育课堂教学中往往会碰到让许多老师头疼的事,尤其是给一年级的新生上队列整理课。一年级的新生，从幼儿班进入小学阶段可以说是一个转折点：对学校比较陌生，对体育课不了解，再加上好动的特点，上课时给人的感觉非常混乱，尤如一盘散沙。光上队形整理内容，就要花好几个课时的时间，星期一排好的队伍到星期三上课时就忘记了，不知道自已站在哪个位置，这样教师就只好重新再排。上一节课整理队形就要浪费很多时间，很难达到快、静、齐的要求。那么怎样才能上好低年级的队形整理课呢？本人在试教中不断尝试，总结出以下几种方法：
1、选好班级体育代表
体育代表尤如其他学科代表一样不可缺少。他可以由体育教师选拔。我选体育委员的要求是：与其他学生相比，他必须是爱好体育活动、灵活性强、且有一定的号召支配能力。选好体育代表教师务必面对全班同学宣布体育代表的职责与任务，这样在工作中其他同学对他有监督作用。有一次,上课铃响过，学生都来到操场在排队，可偏偏体育委员没有到,结果迟到一分钟。我没有批评他，只是对他说：“今天是第一次迟到，不能再有第二次！”结果我听到有几个学生在私下小声地说：“还是体育委员呢，自已上课还迟到，怎么给我们整队啊？”听了他们的话，体育代表不好意思的低下了头。看到此情景，我便接着说：“刚才有几个同学在说体育委员不能迟到，我觉得说得很对，在没有特殊情况下，每个同学都要求不能迟到，今天体育委员迟到了，我们原谅他，希望他以后不会再迟到。也希望我们每一个同学都不要迟到。”从那以后，体育委员再也没有迟到过，而且班上迟到的同学很少。
2、选好各队小组长
体育课中可以根据班级人数的多少将学生排成几排横队。体育教师可根据情况，在每一组里选一个体育小组长，并宣布小组长的职责与任务。在上课时，由体育委员喊口令，小组长负责整理好自已队的队形，在规定的时间内完成，然后进行各组对比，最后由教师评出最好的一组。一段时间下来，我发觉效果很明显，整队质量有所提高。有的组为了得到表扬，相互之间督促，排队时尽量以最快的速度完成。这样，即便有个别的同学忘了自已的位置，同伴也会帮他找到。有了小组长，教师不用逐个纠正站队，只要指出哪一组没有站好，小组长就会帮忙做好。不但节约了时间，而且节奏快、效果好。
3、轮换小组长
低年级的学生表现欲望强，喜欢争当班干部。教师可以根据学生的这个特点，定时间换选小组长。新任的小组长在前任小组长工作的基础上有一定的经验,有的甚至有创新的想法,会做的更好。轮换小组长，不但可以满足学生表现自我的要求，还可以让学生之间相互学习，不断进步。教师也可根据具体情况对小组长做出评价，然后选出最好的小组长。
4、信号的使用
由于体育课受外界环境影响大，每次上课时,一部分学生能很快进入课堂角色，可有部分学生注意力难以集中，有的甚至是上课铃响了他还在东张西望，不知道站队。于是我就叫已站好队的学生喊口令：“5、4、3、2、1！”作为信号,听到信号的学生自然就有所醒悟，便会快速地跑来集队。另外教师也可以用提问的方式促使学生自觉排好队，如：“谁站得最像解放军？”“哪一组站得最齐？”等。