舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐勾当，也是对幼儿实施素质教育的精采手段。
一、舞蹈与幼儿道德培育。
教育家陶行知说：“道德是做人的根柢，根柢是一环，即使使你有一些学问和本事，也无甚用。”
舞蹈是艺术，来历于糊口又高于糊口，而舞蹈年夜都有故事性、情节性及教育性。孩子们在进修、排演、表演舞蹈的过程中，能学会熟悉事物的真、善、美，如舞蹈《中国娃》，这首歌曲曲调自然流利，钙朗朗上口，再编配上幼儿感乐趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基本上，在幼儿边跳边唱的真切表演过程中完成了。
二、舞蹈与幼儿的缔造力。
“孩子是生成的艺术家”。这是因为孩子具有缔造力，他们生成好动，喜欢新奇、转变的事物，长于幻想，舞蹈在这方面给他们供给了精采的前提。在韵律勾当《小鸡出壳》这一勾当中，我给幼儿一个简单的提醒，当小鸡出壳后会怎么做呢？这时幼儿情感感动，谈判强烈热闹并不由自立手舞足蹈，接着我让幼儿听音乐表演时，幼儿的想象力、缔造力及默示力获得了很年夜的阐扬：他们有人股栗羽毛，有的闻花，有的原地扭转，有的找虫子吃……默示出小鸡后的情景。
三、舞蹈与幼儿美育。
美育的根基功能就是塑造完美的人格。苏霍姆斯基说过：“美是道德经验，精神丰硕和体魄健康的强年夜源泉”。夸姣事物老是客不美观存在的、具有吸引力的。爱美是人的赋性，幼儿也不破例。舞蹈具有熟悉美、感应感染美、默示美、缔造美的功能。在幼儿进修舞蹈的同时，身体形态也同时获灯揭捉练，这是其它艺术形式所不能替代的。如手臂海浪、脚尖步等动作，幼儿经由一段时刻的进修操练后，四肢动作协调、美妙，这是对幼儿发生的最直接、最显著的美育功能。此外，舞蹈还可以培育幼儿的团结协作精神和勇敢、不怕坚苦的进取精神，使幼儿变得活跃、开畅、自傲。
此外，因幼儿进修舞蹈的过程中，会接触体味良多故事，增添常识，陶冶情操，坦荡眼界，如舞蹈《适得其反》，幼儿不仅体味了《适得其反》这个成语故事，还懂得了一个凡事不能急于求成的事理。
周全素质教育应年夜娃娃抓起，我将继续年夜幼儿经常接触和感乐趣的勾当听手，环绕素质教育的目的选择响应的舞蹈内容，使舞蹈教学阐扬其独有的育人功能。