无论是家长还是老师，在对儿童进行舞蹈辅导的时候往往都有自己的一套法子，而且能够很好的教导孩子，但也不排除部分家长和老师，面对活泼可爱，喜欢玩耍而一刻也不愿意停歇的孩子的时候就束手无策了，拥有正确的教学方法就显的异常正要。
1.示范法
父母老师以身示范，用准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使孩子对所要学习的内容有一个完整清晰的印象。可以从头到尾完整示范，也可以分句分段或将基本动作、难点动作提取出来分节示范。边示范边要伴着语言讲解，面向孩子做镜面示范，即做相对动作。如孩子应伸左手，父母就要伸右手。此种方法可以激发孩子的学习愿望和热情。
2.助力法
在舞蹈学习中，借助外力的帮助，使孩子通过触觉和肌肉的本体感觉直接领会动作要领，辨别空间与时间关系及对身体的影响，从而形成完整正确的概念。
例如，少年儿童的骨骼硬度小，肌肉柔韧松弛，力量小，自身的触觉、肌肉感觉不能正确把握，往往动作不到位。这样，就需借助父母或教师帮助学习、使孩子的动作到位，体会正确动作的肌肉感觉，从而形成正确的本体感觉。
3.分解组合法
分解组合法是把舞蹈中重点和难点动作进行先分解再组合的一种辅导方法。如先教手的动作，再教脚的动作，然后手脚合起来做。也可把舞蹈分解成一段段或一个个动作，逐段、逐个动作地教，然后再组合起来完整串连。此方法可以帮助孩子顺利掌握重点和难点动作，克服学习障碍，树立学习信心。
4.观察模仿法
如果觉得分解组合法的动作不够完整，那么也可以考虑这各方法，对于舞蹈中一些难于分解的动作可以采用此种方法，即让孩子一边看一边仿效着做。父母示范时用连贯的动作演示给孩子的时候，速度要放慢，动作要放大，那样才更方便于孩子的观察模仿。集中孩子的注意力，锻炼观察力和记忆力。
5.口令法
语言讲解要生动形象，通俗易懂，不能死板地按动作要求讲，那样孩子模仿起来既无兴趣又很费力。譬如一个转腕的动作，如果父母这样告诉孩子：现在你手里抓住了树上的一个大苹果，你想把苹果摘下来，必须手腕转动拧一下，或者提示孩子想一想:拧灯泡是怎样动作的?转腕这一动作就像拧灯泡一样。在这样具体形象的语言讲解下，孩子必然是高高兴兴地很快学会了转腕这一动作。在单一学动作时，可先数数，喊口令，动作学会了再合着音乐做。此种方法可以加快孩子对舞蹈动作的理解和掌握，提高学舞速度。
6.意境法
所谓意境学法就是以日常生活中美的自然景物或生物的姿态、动态启发自己，从感性知识和已有经验联想到动作的方法要求，并创造一个想象中的美丽的境界进行学习的方法。如跳跃要像小鹿那样轻松活泼；学习小碎步时两臂张开像小鸡展开的翅膀等等。
少儿的思维特点是以形象思维为主的，凡是具体形象的东西，他们比较容易理解和记忆。因而进行不同的意境联想，使自己的动作形神兼备。
7.练习法
孩子亲自参加到舞蹈活动的实践中来，是辅导孩子学舞的根本途径即为练习法。父母老师可以督促帮助孩子采用多种形式进行练习。如单一动作练习，分句分段分角色地练习、自己照着镜子练、父母和孩子一起练等等。在练习中父母要及时纠正孩子的错误，不断提出新的要求，以表扬为主，鼓励孩子的学习勇气和信心。
8.游戏法
家长或老师在教孩子学习舞蹈的时候，把舞蹈学习看作一场游戏活动，让孩子在娱乐中学习舞蹈知识，在游戏中吸取养分是一种再好不过的方法，不仅能提高孩子的兴趣，保持学习的热情，更能提高学习效率。如学习鸭走的系列律动，父母就可扮演鸭妈妈，让孩子当鸭孩子，请小鸭子跟鸭妈妈学本领。此外还可以戴上头饰或穿上服装，要知道一成不变游戏吸引不了孩子