一、幼儿舞蹈选材存在成人化、专业化的问题。
日常中，教师常以“幼儿喜欢模仿成人”为“契机”，选择一些成人舞蹈给幼儿学习，远远超出了幼儿的能力和兴趣所在。同时，为追求舞蹈难度和效果，增加基本动作，甚至技巧动作，而忽视了“幼儿舞蹈学习并非为了培养专业舞蹈演员”的思想。幼儿难以接受，丧失学习舞蹈的兴趣和信心。
二、幼儿园舞蹈教学以技艺训练为中心。
在日常舞蹈教学中，由于存在着幼儿舞蹈教学以动作到位、姿态优美、节奏准确为目标，且以此为评价标准的观念。教师通常以技艺训练为中心，一遍又一遍地“死教”，一遍又一遍地抠动作，纠正动作。忽视了幼儿学习的规律，使幼儿疲劳、厌倦，失去对舞蹈的兴趣，甚至产生厌学情绪。
三、幼儿园舞蹈教学存在“教师本位”观。
在舞蹈教学中，“教师本位”体现在：教学活动由教师支配，教师让站则站，让蹲则蹲，让站直线不能站成曲线。扼杀了幼儿创造力。
四、幼儿舞蹈教材偏向“女性化”。
调查中我们还发现：被调查的男孩中60%不喜欢上舞蹈课，除上述问题束缚了部分男孩好动的个性外，舞蹈教材的“女性化”也是导致男孩不喜欢舞蹈课的重要原因。我们发现，幼儿园舞蹈教材中的多数教材适合女孩，尽管有一些中性教材，但仍满足不了男孩的个性需要。所以，舞蹈课上男孩参与热情低，不投入，不仅学习效果差，还严重影响了课的质量。