来源：
作者： 吴晓瑢 （学前幼儿园）
编辑： 许苏琴 浙江在线·教育频道
要求：通过欣赏、模仿、设想等方式，引导幼儿学做基本动作——蝴蝶飞，激发幼儿用自己的上身、手臂、手腕等部位来表现蝴蝶的美和柔。
准备：舞蹈录象一段(蝴蝶飞)音乐
过程：
(幼儿围坐在电视机周围。)
师：前几天我们进行了故事表演——三只蝴蝶，我发现你们都喜欢小蝴蝶，你觉得小蝴蝶长得怎么样？(幼儿回答)
师：对，蝴蝶有漂亮的翅膀，翅膀又大又美。我们来看看蝴蝶妈妈是怎样飞的？(放映录象)
师：你看到的蝴蝶妈妈是怎样飞的？边看录象边讲解(请个别幼儿试试)重点：手臂应从身体的两侧“起飞”，经两边上举，再回到身体的两侧。语言提示：蝴蝶的翅膀又大又美，要从身体的两边打开，再收回翅膀，把翅膀收到哪里？身体的两侧。
师：我们跟着妈妈来飞啦！(幼儿跟做：上下扇动翅膀，边看录象、教师同做。两遍)
师：我发现有一只小蝴蝶真美，请他飞上来，(个别幼儿示范)，你觉得他美在哪里？(抬起美丽的小脸、上身挺起，告诉大家你是一只蝴蝶，真神气！你们看他的手腕好象说：我把美丽的翅膀领起，摸一下香喷喷的花。)我们也来学你飞。重点：注意手腕的动作。语言提示：把美丽的翅膀领起，摸一下香喷喷的花。再来飞，要记住刚才我们说的把翅膀从身体两侧“起飞”，领起美丽的翅膀，摸一下香喷喷的花。轻一点，别把花弄坏。
(放音乐)幼儿学做，注意动作，语言提示：把美丽的翅膀领起，摸一下香喷喷的花。(两遍。)如个别幼儿没有挺胸要提醒(做一个神气的小蝴蝶)
师：飞的有点累了，要休息一下，在哪歇一歇？(花上)，你们有没有看过蝴蝶是怎样休息的？(幼儿示范讲)重点：合上翅膀，可在胸前、头上或任何一处，但手臂要伸长，弯曲了就变成小蜜蜂了。手腕对手腕，我知道是蝴蝶的触角在打开，对吗？语言提示：我是蝴蝶飞呀飞，停在花上歇一歇。(讲解后，幼儿跟做。)
师：我来将停在花上的美丽的蝴蝶拍下来，先飞再休息，好吗？跟着音乐试一下，我们一起来！(幼儿与教师一起跳，教师注意幼儿的动作。)
师：真美！这次我们真的来拍了。幼儿跳蝴蝶飞，教师摄像。
师：我们一起来看一看。(幼儿观看自己跳的蝴蝶飞)
反思：
这次，我设计的舞蹈课内容是：基本动作——蝴蝶飞，我创设了一个环境，布置了一些蝴蝶的图片，并用放映录象的形式来吸引幼儿的注意力，同时用形象的语言来启发幼儿，激发幼儿的学做动作的兴趣，但经过活动后，发现孩子的学还带有一些机械的感觉，而郦老师提出应更好的利用环境，可以为孩子们提供一些道具，如纱巾让幼儿来装扮成美丽的蝴蝶的翅膀，孩子会有新的感觉，同时在扇动纱巾装扮的翅膀时，很自然地引导幼儿从身体的两侧将手臂上举，使动作做的到位，而柔柔的纱巾使孩子能更好的使手臂也自然而然的弯曲摆动。可见，环境的运用是极重要的，创设了环境也要充分的运用，同时还可配合道具，这样可更形象生动的引导幼儿学做基本动作。