儿童不押韵的古诗


儿童不押韵的古诗

儿童不押韵的古诗

儿童古诗小池

  《小池》表现了诗人对大自然景物的热爱之情。小编与大家分享小池的相关内容,欢迎参考!

  小池

  【作者】杨万里【朝代】宋

  泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  译文

  泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

  娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

  注释

  1.泉眼:泉水的出口。

  2.惜:吝惜。

  3.照水:映在水里。

  4.晴柔:晴天里柔和的风光。

  5.尖尖角:初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

  6.上头:上面,顶端。为了押韵,“头”不读轻声。

  大班古诗《小池》教案

  活动设计背景

  正值初夏,到处是郁郁葱葱,生机盎然的,为了让孩子感受夏天的景色,自然的美丽与万物的和谐,我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机。

  活动目标

  活动目的:

  1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。

  2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。

  3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义

  教学重点、难点

  重点:通过古诗感受夏天的美丽。

  难点:感受古诗的意境美、语言美

  活动准备

  《小池》PPT课件,音乐

  活动过程

  一、观看电脑课件,自由表达自己欣赏的感受。

  师:孩子们,现在时什么季节到了?(夏天)今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗?

  1.播放课件,幼儿欣赏。

  师:这里的风景怎样?

  幼:很美丽,漂亮。

  师:这里的确是一个景色怡人的.地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么?

  过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?

  二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。

  1.边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗

  (1)古诗的名字叫什么?是谁写的?

  2.再次欣赏古诗。(师范读)

  (1)诗中描写了哪些景物?它们都藏在哪些诗句里?(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)

  (2)理解词语,诗句的意思。(幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思)

  泉眼:泉水的出口。

  惜:爱惜。

  晴柔:晴天里柔和的风光。

  小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶。

  尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端。

  (3)完整欣赏古诗。

  三、学习朗诵古诗。

  (1)幼儿跟读。

  (2)集体朗读

  (3)指导朗读:一、二句(声音要轻柔、甜美、速度稍慢);三、四句(读出欣喜的语气)

  (4)随着音乐课件,朗读古诗。

  四、感受古诗的特点。

  1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。

  同样是小池的景色,我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容,看看诗人用了几句话?共有几个字?

  2.教师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵。

  五、延伸绘画活动

  我心中的小池。