古诗中的通感名字
什么叫通感诗歌通感的分析
阅读下面的文字，完成1~3题。
所谓通感，是由一种感觉引发，并超越了这种感觉的局限，从而让人领会到另一种感觉的心理现象。这种感觉的相互挪移，感官的交相为用，是人类拥有的一种高级的感受事物的能力。心理学认为，某一客观刺激物作用于某一分析器从而触动某一兴奋点，由于兴奋强度和兴奋区域的关系，也可以引起其他相关联的兴奋点的兴奋，形成一种感觉引起其他感觉的联觉现象，即所谓的通感。
产生通感的生理机制和主客观条件，对一切正常人来说都是存在的，但这种普遍出现在人的生活经验中的通感，大都是自发的，还不能成为艺术审美创造的手段。被应用于诗歌审美创造中的通感，应是一种超越自发而成为高度自觉的心理活动，体现着艺术的心理思维规律。例如在严遂成的“风随柳转声皆绿”一句中，诗人必须自觉地运用创造性思维，先把属于听觉的无形的风声想象成为有形体，才能获得被柳染“绿”的视觉感受，从而组合成绿色的“声”这一新奇的审美意象。由此可见，如果不是以诗人自觉发挥的创造性想象为中介，就不能产生不同感官之间的相互转换与融合，当然也就难以形成具有通感特征的审美意象。
诗人心理上的移情作用，也是产生通感的重要因素之一。例如李瑛在《诵托马斯·蔓墓》中写下的诗句：“细雨刚停，细雨刚停／雨水打湿了墓地的钟声……”“钟声”被“打湿”，对此如以理智去审视显然是不通的，但却符合诗人情感逻辑的发展。诗句中听觉与触觉的联通，是因诗人哀情的渗透而产生的一种想象性的串连，站在托马斯·曼的墓前，诗人胸中弥漫着沉痛的悲哀之情，所以感到那连绵的雨水就如心中的河水，那低鸣的钟声也像浸湿在泪水之中诉说着哀情，“打湿了”的“钟声”这一触觉与听觉相互交融的意象的创造，实是诗人将自己的主观感情投射到外物上的结果。
在诗的通感反应中，当一种感觉转化为另一种感觉时，二者总是在美感或情绪色彩上具有相通之处。所以诗人在运用通感艺术时，总要考虑几种不同感觉中的某种相似，使一种感觉转化为美学上与之相通的具有某种共同特征的另一种感觉。覃子豪在《追求》中曾写下这样的通感诗句：“大海中的落日／悲壮得像英雄的感叹。”在这里，视中之物的“落日”发出了“感叹”这种听中之音。视觉与听觉在此能够进行挪移的基础，是“落日”’与“感叹”都具有“感伤”这一共同性的因素，使视听的转换具备了有情可循的合理性。如果忽略了几种不同感觉中的相似之处，便会使通感走向随意主观的 -，这显然是不足取的。
1．下列对于通感的理解，不正确的一项是
A．通感是一种心理现象，它由某种感觉引发而超越这种感觉的局限，让人领会到另一种感觉，如由视觉引发而让人产生听觉感受。
B．人类的感觉可以相互挪移，感官也可以交相为用，这种高级的感受事物的.能力在一定条件下可以让人们产生通感。
C．从心理学角度来看，通感是兴奋强度和兴奋区域的关系引起了其他相关联的兴奋点的兴奋而形成的联觉现象。
D．诗歌审美创造中的通感，是一种高度自觉的心理活动，体现了艺术的心理思维规律，与生活经验中的通感有所不同。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．所有正常人都具有产生通感的生理机制和主客观条件，在人的生活经验中，自发地产生通感是较为普遍的现象。
B．严遂成以自觉发挥的创造性想象为中介，把属于听觉的无形的风声想象成为有形体，进而获得了风被柳染“绿”的视觉感受。
c．诗人感情的渗透会产生一种想象性的串连，形成诗句中不同感觉的联通。这符合诗人的情感逻辑发展，也禁得起理智的审视。
D．诗人运用通感手法时，不同感觉在美学角度上具有某种共同的特征，是使感觉的转化具备了有情可循的合理性的基础。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．对于诗人来说，必须自觉地运用创造性思维才有可能形成具有通感特征的审美意象，否则通感难以成为艺术审美创造的手段。
B．诗人李瑛把自己的主观感情“悲哀”直接投射到外物“钟声”就产生“打湿了”的“钟声”这一触觉与听觉交融的意象。
C．如果诗人覃子豪没有意识到“落日”与“感叹”具有“感伤”这一共同性的因素，那么他笔下的“落日”就无法发出“感叹”之音。
D．在运用通感艺术时，诗人能够关注到不同感觉的某种相似之处，就有可能避免通感走向随意主观的 -。
参考答案：
今天我说的课题是《等比数列及其通项公式》。主要研究两类问题：
一、等比数列内容的介绍及通项公式的推导。
二、激发学生的探索精神，培养独立思考和善于总结的优良习惯，达到新课程标准中提出的“关注学生体验、感悟和实践活动的要求”。
下面我就五个方面阐述这节课。
一、教材分析：
本节授课内容为等比数列的定义及其通项公式的推导。
1、教材的地位和作用：
等比数列是数列的重要组成部分，掌握了它及其通项公式，有利于进一步研究等比数列的性质及前n项和的推导以及应用，从而极大提高学生利用数列知识解决实际问题的能力。同时，这节课的内容和教学过程对进一步培养学生观察、分析和归纳问题的能力具有重要的意义。
2、教材的处理：
结合教参与学生的学习能力，我将《等比数列及其通项公式》安排了2节课时。本节课是第一课时。根据目前高一学生的状况以及以往的经验，发现虽然这节课的内容比较简单，但由于老师的讲解过多，导致学生丢失了很多重要的知识。为了激发学生的学习热情，实施趣味教学，我利用一个初中自然学科中的“细胞分裂”的问题以及课本第109页的一个典故引出等比数列的定义及其通项公式。之后，再由浅入深，由低到高地设置了三个层次的问题，逐步加深学生对等比数列及其通项公式的记忆和理解。由此，我对教材的引入、例题、练习做了适当的补充和修改。
3、教学重点与难点及解决办法：
根据学生现状、教学要求及教材内容，确立本节课的教学重点为：等比数列的定义及通项公式。解决的办法是：归纳类比；叠乘法。
根据学生的实际情况——运用所学的知识分析、解决问题的能力校差，我把这节课的难点定为：等比数列的定义及通项公式的深刻理解。要突破这个难点，关键在于紧扣定义，类比等差数列的相关知识，来发现解决问题的方法。
二、教学目标的分析：
根据教学要求，教材的地位和作用，以及学生现有的知识水平和数学能力，我把本节课的教学目的定为如下四个方面：
(一)知识教学目标：
使学生掌握等比数列的定义及通项公式，发现等比数列的性质，并能运用定义及其通项公式解决一些实际问题。
(二)能力训练目标：
培养运用归纳类比的方法去发现并解决问题的能力及运用方程的思想的计算能力。
(三)德育渗透目标：
培养积极动脑，明辨是非的学习作风，掌握取其精华、去其糟粕的能力及互助的精神。
(四)美育渗透目标：
等比、等差的相似美及结构美。
三、教法与学法分析：
现代教学论指出：“教学是师生的多边活动，在教师的‘反馈——控制’的同时，每个学生也都在进行着微观的‘反馈——控制’。”由于任何教学都必须通过学生自身的学习建构活动才有成效，故本节课采用“发现式教学法、类比分析法”来组织课堂教学。全班同学分成十二组，每组4—5人，按异质分组，每组都有上、中、下三种程度不同的学生，进行分组讨论。这样，可充分调动学生的学习积极性和能动性，突出学生的主体作用，并培养学生互助合作的精神。这堂课用类比的方法学习等比数列是一种较好的学法。因此，在教学过程中应着重提醒学生重视等比与等差数列的对比。
四、教学手段：
计算机课件辅助教学。
五、教学过程和时间安排：
1、复习提问：(4分钟)
(1)等差数列的定义是什么？
(2)等差数列的通项公式怎样？
(3)简单回答等差数列定义及其通项公式的运用。
目的：通过复习等差数列的相关知识，类比学习本节课的内容，用熟知的等差数列内容来分散本节课的难点。
2、导入新课：(9分钟)
在教学过程中，提出两个问题：问1、细胞分裂：一个细胞，每隔一分钟后一分为二，第8分钟后有几个细胞？问2、课本第109页的`典故由同学阅读。引导学生通过“观察、分析、归纳”得出等比数列的定义及其通项公式。教师用计算机课件演示其填充过程，并给出等比数列的定义及其通项公式。
目的：由特殊到一般，由具体到抽象，由低级到高级的认识顺序引出定义，这很自然，学生比较容易接受，同时，通过趣味性的问题，来提高学生的学习兴趣，激发学生发现等比数列的定义及其通项公式的强烈欲望。
3、创设问题(27分钟)
第一层次：(6分钟)
(抢答)：判断下列数列哪些是等比数列，如果是，求出公比和通项公式，如果不是，请说明为什么？
1)1，-1，1，-1，……
2)0，2，0，2，0，……
3)1，3，5，7，9，……
4)3，3，3，3，3，……
目的：充分调动学生学习的主动性及学习热情，活跃课堂气氛，同时培养学生的口头表达能力和临场应变能力。
第二层次：(6分钟)
已知等比数列的首项是-5，公比是-2，问这个数列的第几项的值为80？
目的：使学生进一步理解通项公式中每一个字母所代表的数学含义及它们之间的相互关系，同时培养学生的逆性思维能力，解决学生定性思维顽疾。
第三层次：(15分钟)
一个等比数列的第3项为9，第5项为81，求它的首项和公比？
目的：让学生深刻理解等比数列定义其通项公式，并在应用过程中发现公比的取值情况。
一个等比数列的第2项是10，第3项是20，求它首项和第4项？
目的：总领以上三层次全部知识，并使集体智慧个人化，书本知识灵活化：同时培养学生独立思考的能力。
4、小结：(3分钟)教师引导，学生总结
为了让学生将获得的知识进一步条理化、系统化，同时培养学生的归纳总结能力及练习后进行再认识的能力，教师引导学生对本节课进行总结：
1)等比数列定义是什么？怎样判断一个数列是否是等比数列？
2)等比数列通项公式怎样？其中每个字母所代表的含义是什么？
3)等比数列应注意哪些问题？(an≠0、q≠0)
5、布置作业：(2分钟)
为了让学生对本节课内容进一步巩固、提高，我布置作业如下：
课本p128：l、1)3)
2、1)2)
4、
思考题：
已知：{an}、{bn}是项数相同的等比数列，求证：{anbn}也是等比数列。
6、板书设计(略)
时光荏苒，20xx年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千。重庆汇通技术科经过一年的发展新品设施得到不断完善，新品生产能力初具规模。现将技术科年终主要工作总结如下：
一、新品推广工作
20xx年重庆汇通新品累计生产160吨其中调理产品44097kg，特色类42404kg，精加工类64613kg。为满足新品生产需求于3月购置了肉丝肉片一体机、滚揉机、肉馅机实现了调理品的规模化生产，并在生产过程中原辅料、食品添加剂配方、配比等方面严格遵守公司管理规定和要求，保证了生产产品质量的安全性。4月购入小包装袋封口机、托盘封口机后推广小包装（5kg、2kg、托盘）产品，对分割产品进行了更加精细化加工，统一规范了产品包装形象。
二、技术研究工作
在公司主管部门的直接领导下，积极参与开展本公司的产品质量改进工作，20xx年1月我公司自主研究的肥膘浸泡质量提升技术，伤膘通过浸泡以后大大增加了脊膘、一级膘的'出率，实现了产品的增值。3月研究成功的3#肉上架质量提升技术，规范了产品上架，减少产品积压。两个产品质量提升技术得到了集团的充分肯定，并在集团各子分公司得到广泛的推广应用。（肥膘浸泡质量提升技术36家公司引用、3#肉上架质量提升技术22家公司引用）。在自主质量提升的同时不断加强优势质量推广应用工作，20xx年技术科累计推广应用优势质量提升技术14项，按照新技术提升了猪头、猪蹄、吊挂板油等十余个产品质量。
20xx年按计划完成了屠宰流程线的改造，屠宰时间缩短了3min。
20xx年11月1日至20xx年10月31日，配合总部进行“不同烫毛方式对冷鲜肉品质影响的控制技术”实验项目的开展。确定了人工推烫式、摇烫式烫毛、隧道式蒸汽烫毛、运河式烫毛，四种烫毛方式的最佳烫毛工艺。
20xx年5月引入喷码技术，改变了传统的日期、品名印章方式。产品日期、纸箱实现喷码，提升了产品形象。