古诗的音乐律动

古诗的音乐律动

古诗两首中班音乐教案

　　活动目标

　　在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。

　　迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。

　　在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏曲调演唱七言诗，进一步丰富黄梅戏知识。

　　活动准备

　　幼儿已熟练背诵七言诗。（如：《咏柳》、《朝发白帝城》、《望庐山瀑布》等）

　　幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

　　活动过程

　　1．幼儿欣赏黄梅戏选段，熟悉旋律。

　　指导语：“这里有一段音乐，你们听听看。教师放磁带，幼儿初步欣赏曲调。”

　　2．幼儿在教师启发下探讨黄梅戏曲调的特点。

　　指导语：“这段音乐是一段……（黄梅戏）。你们为什么说它是段黄梅戏呢？它和我们听过的黄梅戏有什么柜同的地方？”

　　3．幼儿进一步感知新旋律，哼唱曲调。

　　（1）幼儿在教师带领下共同跟磁带学习旋律。

　　指导语：“我们一起跟着音乐哼哼这段黄梅戏。”

　　（2）幼儿在教师启发下，边哼唱旋律边做动作。

　　指导语：“我们还可以边哼唱边做一些动作。教师注意在切分音的地方做手腕翻转动作。”

　　4．幼儿完整地欣赏教师演唱乐曲。

　　学习用黄梅戏演唱七言诗。

　　（1）幼儿念一首七言诗，然后欣赏教师用黄梅戏演唱七言诗。注意教师的动作暗示。

　　指导语：“我们除了可以哼唱这段开心的音乐，还可以自己填词来演唱。你们学过很多七言诗，不知道可不可以演唱。我来试试吧，唱哪首诗呢？”

　　（2）幼儿跟随教师演唱。

　　（3）幼儿随教师边做动作边演唱。

　　5．幼儿用新诗为乐曲填词。

　　注意教师的动作暗示。

　　（1）指导语：“我们还学了什么诗是表现高兴的心情的。换首诗来试试。”

　　（2）在教师鼓励启发下幼儿尝试用黄梅戏匹配新的七言诗。幼儿跟随教师在场地中间表演唱2—3遍。

　　6．幼儿模仿教师听音乐做小生的动作。

　　指导语

　　“黄梅戏里的角色有花旦也有小生，花旦的`动作就是刚刚老师带你们做的。手指是什么指法？（兰花指）脚下是踏点步。花旦是女的，可是小生不一样，小生表示男的，我们一起再学习小生的动作。小生的脚下是靠步，靠步脚后跟点地，点在左右两侧。手是虎掌，五指伸直虎口张开。”