导游词写作教材
《请到我的家乡来》优秀教学设计范文
教学目标：
了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
教材简析：
本课的主题是认识家乡的'自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导同学在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。
学情分析：
因为本课的活动涉和大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导同学调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自身家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成果都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不只是张家港，更大范围是苏州市。
课前准备：
1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片
2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产
3、准备办小报的资料
课时：两
第一课时
一：导入
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？
二：活动：小导游带你一日游
1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？
同学可以边出示相关图片、照片来介绍
（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等）
师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返，但是，这些小客人只能在张家港呆一天，我们该怎样布置行程呢？下来学一下旅行社的布置出示时间内容
7：00～9：00从学校坐车岛景点
9：00～11：30游览中甸风景区
《请到我的家乡来》教学设计
《请到我的家乡来》教学设计
〖学生实态
通过前几节课的学习，学生对家乡概况虽然已经有了初步了解，但仅仅是停留在对家乡的位置、范围、自然环境、主要景观、风俗习惯等方面的具体了解上。对家乡的了解还缺乏总体认识，还不够深入。对于我校这些家在大连的新市区――开发区的四年级学生来说，他们耳濡目染了大连日新月异的变化。所以需要提供一个机会，使他们能够通过调查、研究和动手操作等活动，比较深入、全面地了解家乡大连。同时学生参与过程的本身也就更能够增强他们热爱家乡的情感。
〖教科书分析
教科书中本课题的内容以四川稻城实验小学的小朋友卓玛给乐乐的一封来信引入对自己家乡的概括介绍，进而引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径，探究自己家乡的经济、自然、旅游等各方面的情况，指导学生制作家乡手册，来自豪地介绍自己的家乡，进而激发他们热爱家乡的情感。教科书的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方资源，充分调动学生的学习积极性，利用前面学习中已经取得的学习成果，在制作过程中激发学生的学习兴趣，发展他们的动手能力。
〖课程资源的开发与运用
（一）学生准备
1.学生自愿结成小组，利用课余时间进行调查、研究。
2.查阅有关介绍大连的书籍、杂志及相关网站。
3.把搜集的资料在小组内进行整理，制作成家乡手册，并设计出新颖的汇报形式以备课上交流。
（二）教师准备
录音机、多媒体等电教设备。
〖本课题教学目标
1.了解家乡的自然环境和经济发展特点，萌发对家乡的热爱之情。
2.通过调查、访问，获得资料，了解家乡的概况。
3.培养学生搜集、整理资料以及制作家乡手册的能力及合作学习的意识。
〖教学结构
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.情境导入。
2.汇报活动。
3.总结提升认识。
〖实施过程
（一）情境导入
师：同学们，今天有一位重要的客人要来咱们班和大家见面，你们知道他是谁吗？
生：不知道。
师：你们看，他来了。
教师戴上头套化妆扮演三毛。
三毛：同学们，你们好！还认识我吗？
生：认识！
三毛：你们应叫我……
生：三毛哥哥。
三毛：大家熟悉的一定是解放前的我。这么多年过去了，你们应该称我……
生：三毛爷爷。
三毛：对了。这么多年，我真是太忙了。上学读书，又去美国留学，还漫游了世界各地。但我觉得还是祖国好。所以，我又回来了。这不，我正在漫游锦绣中华，想找一个地方投资办厂，然后就在那儿安家落户。大连，我早就有耳闻，“北方明珠”的美称早已让它名扬天下了！但不知道它现在究竟是什么样的？听说你们大连开发区育才小学四年级(3)班同学分成了4个小分队这几天忙着搜集家乡的材料准备出一本《家乡手册》呢!所以我决定亲自走一走、看一看！
（二）汇报活动
1.第一小队汇报
队长：三毛爷爷，我是第一小队队长。这次请您和我们小队同学一起去我们大连观光旅游，我来为您做导游，请上车吧！
三毛：我们这是去哪儿啊？
队长：三毛爷爷，您别急，一会您就知道了。（幻灯出示金石滩海滨浴场）
生：瞧！金石滩！同学们一齐，高兴地说：噢，金石滩到了！
队长：同学们，我们来到了大连著名的风景区――金石滩，请下车吧！三毛爷爷，这就是长4千米、宽80米的黄金海岸，是辽东半岛上有名的天然海水浴场。
三毛：（好奇地）真是太舒服了！海水这么蓝、沙滩这么软，我真想下去洗个海水澡啊！噢，那边的一条条线是什么啊？
队长：噢，那是海边渔民养殖牡砺、贝壳用的筏子。这里渔民生活可富裕了！三毛：那我也要争取当个渔民了！（笑）咦，那前面又是什么呢？（大屏幕出示大连港图片）
队长：那是新扩建的大连港。瞧！码头上集装箱码得那么高就说明它有多繁忙。
三毛：刚才我在飞机上就知道了新扩建的大连海港和大连机场是大连腾飞的两大翅膀。看来，这大连的宏伟蓝图真的要实现了。这金石滩的景色实在太迷人了。
队长：这只是大连的美景之一，还有更美的呢！（大屏幕依次出示图片）
〖学生实态
通过前几节课的学习，学生对家乡概况虽然已经有了初步了解，但仅仅是停留在对家乡的位置、范围、自然环境、主要景观、风俗习惯等方面的具体了解上。对家乡的了解还缺乏总体认识，还不够深入。对于我校这些家在大连的新市区――开发区的四年级学生来说，他们耳濡目染了大连日新月异的变化。所以需要提供一个机会，使他们能够通过调查、研究和动手操作等活动，比较深入、全面地了解家乡大连。同时学生参与过程的本身也就更能够增强他们热爱家乡的情感。
〖教科书分析
教科书中本课题的内容以四川稻城实验小学的小朋友卓玛给乐乐的一封来信引入对自己家乡的概括介绍，进而引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径，探究自己家乡的'经济、自然、旅游等各方面的情况，指导学生制作家乡手册，来自豪地介绍自己的家乡，进而激发他们热爱家乡的情感。教科书的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方资源，充分调动学生的学习积极性，利用前面学习中已经取得的学习成果，在制作过程中激发学生的学习兴趣，发展他们的动手能力。
〖课程资源的开发与运用
（一）学生准备
1.学生自愿结成小组，利用课余时间进行调查、研究。
2.查阅有关介绍大连的书籍、杂志及相关网站。
3.把搜集的资料在小组内进行整理，制作成家乡手册，并设计出新颖的汇报形式以备课上交流。
（二）教师准备
录音机、多媒体等电教设备。
〖本课题教学目标
1.了解家乡的自然环境和经济发展特点，萌发对家乡的热爱之情。
2.通过调查、访问，获得资料，了解家乡的概况。
3.培养学生搜集、整理资料以及制作家乡手册的能力及合作学习的意识。
〖教学结构
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.情境导入。
2.汇报活动。
3.总结提升认识。
〖实施过程
（一）情境导入
师：同学们，今天有一位重要的客人要来咱们班和大家见面，你们知道他是谁吗？
生：不知道。
师：你们看，他来了。
教师戴上头套化妆扮演三毛。
三毛：同学们，你们好！还认识我吗？
生：认识！
三毛：你们应叫我……
生：三毛哥哥。
三毛：大家熟悉的一定是解放前的我。这么多年过去了，你们应该称我……
生：三毛爷爷。
三毛：对了。这么多年，我真是太忙了。上学读书，又去美国留学，还漫游了世界各地。但我觉得还是祖国好。所以，我又回来了。这不，我正在漫游锦绣中华，想找一个地方投资办厂，然后就在那儿安家落户。大连，我早就有耳闻，“北方明珠”的美称早已让它名扬天下了！但不知道它现在究竟是什么样的？听说你们大连开发区育才小学四年级(3)班同学分成了4个小分队这几天忙着搜集家乡的材料准备出一本《家乡手册》呢!所以我决定亲自走一走、看一看！
（二）汇报活动
1.第一小队汇报
队长：三毛爷爷，我是第一小队队长。这次请您和我们小队同学一起去我们大连观光旅游，我来为您做导游，请上车吧！
三毛：我们这是去哪儿啊？
队长：三毛爷爷，您别急，一会您就知道了。（幻灯出示金石滩海滨浴场）
生：瞧！金石滩！同学们一齐，高兴地说：噢，金石滩到了！
队长：同学们，我们来到了大连著名的风景区――金石滩，请下车吧！三毛爷爷，这就是长4千米、宽80米的黄金海岸，是辽东半岛上有名的天然海水浴场。
三毛：（好奇地）真是太舒服了！海水这么蓝、沙滩这么软，我真想下去洗个海水澡啊！噢，那边的一条条线是什么啊？
队长：噢，那是海边渔民养殖牡砺、贝壳用的筏子。这里渔民生活可富裕了！三毛：那我也要争取当个渔民了！（笑）咦，那前面又是什么呢？（大屏幕出示大连港图片）
队长：那是新扩建的大连港。瞧！码头上集装箱码得那么高就说明它有多繁忙。
三毛：刚才我在飞机上就知道了新扩建的大连海港和大连机场是大连腾飞的两大翅膀。看来，这大连的宏伟蓝图真的要实现了。这金石滩的景色实在太迷人了。
队长：这只是大连的美景之一，还有更美的呢！（大屏幕依次出示图片）
生：三毛爷爷，您还是先看看圣亚海洋世界吧，当您走进118米长的海底观览通道，一个晶莹透明的海底世界就会显现在你眼前，一群群各种各样的游鱼，如同数以千计列队布阵的士兵、时刻在你上下左右变幻着队形。
生：三毛爷爷，旅顺的历史就是中国屈辱的历史，前事不忘、后事之师。这座是当时中国东北最大的监狱――日俄监狱，还是值得您亲自去看一看。
生：三毛爷爷，我们来到的是友好广场。看，广场中央有一个巨大的水晶球，每当夜晚它就变幻绚丽的色彩，这是祥和、友好的象征。我们大连还有星海广场、希望广场、奥林匹克广场、五四广场、向应广场正等着您去参观呢！
生：三毛爷爷，还有我们呢！
三毛：你们是――？队长：这是辽南小桂林冰浴沟，那是辽南第一山――大黑山。
生：冰浴沟林木参天，怪石嶙峋、岸峰如簇、山清水秀，它春天的红、夏天的绿、冬天的白形成了独特的季节之光，而此时的秋季最为光彩，它的浑厚、它的妍丽、它的丰满、它的五彩缤纷会令人流连忘返。生：大黑山又名大和尚山，是著名的金州八景。在此山就有响泉消夏、南阁飞云、山城挂月、朝阳霁雪等四景。登上大黑山，整个大连市尽收眼底，涛涛大海、碧海万顷、翡翠相接、珠矶散落、美丽的海滨之城，欣欣向荣、蒸蒸日上。
三毛：（环顾各景）真是诗意无穷啊！（陶醉）真不愧是大大连啊！
队长：三毛爷爷，您游览了我们家乡的风景区，你说大连美不美？
三毛：大连的风景真是美！
队长：这样美的山，这样美的水，那谁能不说俺家乡好呢？请您和我们一起唱《谁不说俺家乡好》，好吗？
三毛：好啊！
队员合唱《谁不说俺家乡好》，大屏幕出示《大连风光》。
三毛：（唱歌后不住点头）真是个好地方!我要投资的是大理石厂，不知大连有没有这方面的资源？
2.第二小队汇报
队长：三毛爷爷，我们大连不仅有美丽的山河，而且还有极为丰富的资源和物产。您要是看了第二小队的家乡物产展销会，就一定能放心。
三毛：快，领我去看。
队长：三毛爷爷，刚才听说您要来，那些别具一格的物产都争着抢着来看您。瞧！他们来了。
第二小队的同学们戴着梅花参、鲍鱼、大骨鸡、大棒啤酒、苹果、樱桃等头饰做着动作一起上。
梅花参：我是长海县的梅花参，我比其他地方产的刺参多一行刺，因而更有名气。我是海味中最有滋补价值的，深受人们喜爱。
鲍鱼：我是大连紫鲍，素有“海味之冠”的美称。我每天都要，咯咯嗒，我是瓦房店的大骨鸡。我的特点是味美、肉嫩，吃了一定让你回味无穷。
大棒啤酒：大棒、大棒，我是大棒。欢迎大家，都喝大棒。大棒啤酒，驰名全国。
苹果：三毛爷爷您好，我是大连的红富士苹果。大连素有“苹果之乡”的美誉，这里的苹果有银镀、大光、三红、小冬青等50多个品种。我们汁浓质细、香气醇厚、享誉五洲。
樱桃：三毛爷爷，我是董家沟的樱桃。我的特点是皮薄、肉厚，味道香甜，要是您到我这里做客，保证您吃了满意。
鲍鱼：三毛爷爷，我们还有出国的任务呢!得回去准备了，三毛爷爷再见！特产同学一齐下。
三毛：（看到还有四位戴头饰的同学正在东张西望）喂，你们在干什么呢？
四人：（齐）我们找不到家了。
三毛：那你们先自我介绍一下，我好帮你找家呀！
金刚石：好！那我先来说一说。我是金刚石，家住瓦房店，我在自然界非常稀缺。我国金刚石储量居世界第十位，而本市居全国第一位，在国际市场上是第一流的，每年出口创汇1275万美元。
东北红：我叫东北红，学名紫红色藻花大理岩，家在大连市金州元宝山。非常遗憾，由于地下水的影响，至今我还长眠地下，正等待三毛爷爷您来开采呢。
三毛：我一定去。
石灰岩：我是石灰岩，家在旅顺口区土城子，储量10亿吨，我也是出口创汇的好资源。
菱镁矿：还有我，菱镁矿家住庄河仙人洞。外商对我也十分青睐。
队长：噢，我知道了，你们是大连的几种主要矿产。瞧！你们家在那儿呢（手指大连地图）！扮演四种矿产的同学分别把标有矿产名称的卡片贴在地图的相应位置上。
三毛：大连的物产真不少！
3.第三小队汇报
队长：是啊！就是因为这里的位置优越、风光秀丽、物产丰富，所以我们才萌发出把大连做大、做强的想法。市委、市 -不仅下大力气搞好环境建设，加大招商引资力度，还提出了建设学习型城市的设想，广大市民积极参与。噢，对了，三毛爷爷我们第三小队的“轻松说吧”马上开张了，您不妨去那里去聊一聊有关“大大连”的话题吧！
三毛：我只听说过网吧、酒吧、陶吧，这说吧还第一次听说。
队长：那就更应该去看看了。
队员：“轻松说吧”开张了，我是主持人，欢迎大家走进今天的“轻松说吧”。下面请大家用热烈的掌声请出今天的几位特约嘉宾。（四名学生化妆上）好，我为大家介绍一下，这位是大连现代轨道工程有限公司的副总工程师；这位是在建设学习型“大大连”活动中作出突出贡献的社区主任；这位是曾参加亚欧部长会议的志愿者、大连外国语学院的同学；这位呢，是今天的嘉宾中年龄最小的，他是来自大连开发区育才小学四（3）中队的同学；最后一位，是我们远道而来的贵宾三毛爷爷，欢迎各位参加我们说吧的“市民与大大连”的讨论，首先请各位嘉宾和同学们看一段录像片。（小品《奶奶、孙子学外语》）好，哪位嘉宾首先来谈一谈？
队员：我先说，我认为刚才的那位奶奶虽然把饭烧糊了，但值。因为她学会了几个英语单词，建设大大连就是要提高市民的综合素质，让我们大连人更有文化，更有品味。
队员：我也来说说，“大大连”的建设需要很多外语人才，但我的英语学得不好，看到刚才的那位奶奶年纪那么大还认真学习外语，对我触动很大，我决心从现在做起，好好学习外语。
队员：建设学习型大连，我看不久就会实现。我每周都去图书馆读书，看见那里的工作人员虽然很多，但是每个人都特别忙，这就说明学习的人越来越多了。
队员：大连的社区文化氛围越来越浓，不仅有刚才那位小朋友说的英语角，还有周末文化广场、露天电影院，这些都大大丰富了人们的业余文化生活。
三毛：我也来说几句吧，作为大连人不仅要终身学习知识，还应该学习做人、做事，让大连成为一个宽容、和睦、友好的城市。
队员：三毛爷爷，您说得太对了。营造书香城市，提高市民的综合素质，这才是真正的大大连。三毛爷爷，您的想法与我们说吧的“爱心宣传专列”真是不谋而合，不信您和我们去看一看。
三毛：那好吧。队长：爱心小天使们快出来吧！
生：（齐）嗨，我们来了！队长：欢迎观众朋友们和我们一起踏上“爱心专列”，奔向美好明天，准备好了吗？
队员：（齐）准备好了！
队长：火车开动了！各位旅客，“关爱站”到了，请大家下车。……
队长：好，我们轻松地过了第二站，继续前进！第三站合作站到了，请大家下车。
队员：我们的邻居日本经济成功其中一个重要的原因就是他们每个人身上都具有合作的品质。
队员：不错，人字的结构就是相互支撑的，没有友谊的生命是苍白的。
队员：大家只有团结友爱大连才能克服困难！
队员：大家只有拉起手来，大连才能走向成功！
队员：同学们！你们说是不是啊？
队员：(齐)是。
队长：众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，只有充分发挥团结合作的精神，才能共同托起大大连蔚蓝的天空。好，我们继续前进，旅客朋友们，我们本次“爱心专列”已经驶进了终点站，乐观站，请大家做好下车的准备。
队员：遇到困难，不要退缩，要用微笑面对它！
队员：遇到成功，不要骄傲，要用乐观面对它。
队员：心怀大连美好蓝图，就相信它会成功！
队员：参与大连基础建设，就定会体味出欢乐！
队员：大家说对不对呀！
队员：(齐)对。
队长：好，“爱心专列”已成功地驶到终点，愿每个人都拥有一颗关爱、宽容、合作、乐观的心，迎着七色光，成为大连的好少年。好，欢迎乘坐“爱心专列”，再见！
队员：(齐)再见！
三毛：星星之火，可以燎原。希望每个队员都成为爱学习、有爱心的好孩子，这样，大大连就有更高的品味了。
4.第四小队汇报队长：三毛爷爷，为了让更多的人了解大连，我们第四小队还举办了一次“家乡成就展”。
三毛：那我们就去看一看吧！
队长：这里是工业版。（手指部分队员举的图片）
A.改革年百业兴看工业产品精
B.西石化汽柴油广市场敢称雄
C.发电厂送能源电容器勇夺冠
队员：(齐)服装节展览会轻工业超百亿
队长：这里是农业版（手指部分队员举的图片）
A.新农业质量优高产量高效益
B.稻浪滚麦浪翻大棚菜四季鲜
C.苹果多葡萄甜对虾跳贝类欢
队员：(齐)农业丰品种多渔业旺奔小康
队长：瞧！其他人急得都自己走出来了，让我们听一听他们说些什么？
(四名队员上，演唱“三句半”)
经济流通促发展，各种商品任你评，市场繁荣生意好，经营！
大连交通连四海，公路铁路任你行，大连港中汽笛鸣，通行！
领导干部抓建设，工人农民忙不停，旧城危改建高楼，高兴！
搬走工厂建广场，处处美景任观赏，人民城市人民爱，欢庆！
面向世界来竞争，科学技术是动力，文化教育齐发展，争鸣！
展望未来新潮涌，明市情来担重任，勇攀高峰建大连，齐心！
三毛：这真是山美、水美、人更美！我也真的想成为一名大连人。我决定来大连安家落户（鼓掌）。
（三）总结提升认识
师（卸妆）：你们真了不起，个个都是大连通。相信大连的明天在你们的手中一定会更加灿烂辉煌！
〖反思
课前，我给学生们充分准备的时间，他们自由组合结成四个小分队，分别从不同的方面来了解家乡大连，准备材料，制作家乡手册介绍家乡。他们亲自去图书馆、上大连市 -网、大连旅游信息网等网站查阅资料；他们还打电话给市统计局、测量队了解情况，深入社区调查研究，齐心合力设计新颖活泼的汇报形式。学生经历了学习的整个过程，也真正认识到了家乡的美好，从而更加明确自己肩负的建设大连的责任。课堂教学是充分的、顺畅的。可是，在上课前，我的辅导和学生们的调查研究及准备工作却是大量的、辛苦的。正像新世纪版品德与社会教师指导用书中指出的，课前教师大量的辅导和学生们大量的准备工作最终是在课堂上“以活动的结果而存在，并且作为活动追求的结果”呈现出来。所以，虽然课前师生做了大量的工作，十分辛苦，但是看到学生们对家乡的情感有了很大提升，学习上有了很大进步，再辛苦些也是值得的。
〖评析
纵观冯永老师执教的这节课，主要体现了几个特点，即精、巧、活。
精，本节课内容是《走进美丽的家乡》这一单元的末篇，设计的目的是帮助学生全面了解家乡的自然环境和经济发展特点，萌发对家乡的热爱之情。冯永老师充分利用课程资源，创造性地指导学生从景色、物产、城市精神等多方面进行总结，帮助学生更加系统、全面地了解家乡的风貌，足见对教材的把握是很精到的。
巧，“用教材而不是教教材”，这是冯永老师执教本节课的又一个突出特征。在教学中，教师大胆地对教材进行再创造，运用请“三毛爷爷”到大连投资办厂的情境来展开本节课，十分巧妙。
活，教师亲自担当角色――“三毛”；各小队活动既有竞争又通力合作，师生都十分投入地介绍自己的家乡，课堂学习气氛十分活跃。
请到我的家乡来优秀作文范文
我的家乡北磅，坐落在嘉陵江畔、缪云山下。这里是个风景优美、物产丰富的地区。
清晨，雾气笼罩着大地，山在云雾中若隐若现，不由你不想起一种神秘的境界。太阳出来了，顿时，万道金色的光芒犹如利箭射向大地。微风吹拂，清澈见底的嘉陵江上泛起一阵阵鱼鳞似的波纹，水面上闪烁着点点金光。鱼儿在水里自由自在地愉快游玩、追逐嬉戏。
每当夜幕降临、华灯初上时，只见繁星与城镇的灯火交相辉映，那闪闪烁烁的灯火、星光倒映在嘉陵江中，像无数钻石缀在碧玉盘里。
素有小峨嵋之称的绪云山，山高林密，群峰连绵，恰似一条长龙飞向天空，又犹如海涛奔腾、巨浪排空。沿着林间小路向上登攀，一路上松柏挺立、翠竹摇曳，山风吹过，恰似松涛竹海，波浪起伏，身在其中，真令人心旷神怡里爬上主峰—狮子峰，向下俯视，云彩环绕着云山，宛如仙山琼阁。偶尔有几只山鹰在山腰盘旋着，也只不过小鸟一样大小。
冬季的.绪云山，大雪覆盖着群峰，那些四季长青的松柏上有的挂满了亮晶晶毛茸茸的银链儿，有的挂满了蓬松松沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树木上的“银装”就簌簌落落地抖落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬。那独傲霜雪的腊梅，给人们带来了无比的芳香和春的气息。
家乡的特产也很丰富，其中最闻名的数柑桔。阳春三月，棵棵柑桔树上都开满了洁白无瑕的花儿，仿佛披上了一层银白色的薄纱。浓郁的花香随风飘扬，沁人心脾。金秋十月，柑桔树上结满了累累的果实。又是一个丰收的年景。集市上:那一个个又大又红熟透的桔子，好像透过阳光都可以数清楚桔子瓣数似的光滑水灵。你取一瓣桔子来尝尝，那股蜜样甜的桔汁就从桔肉里冒了出来，流进你的心田，使你陶醉。一个个黄澄澄的广柑像一个个金灿灿的小球一样。柑桔不但营养丰富、生津止渴，它们的皮还可以做药呢:每年的柑桔除了供应全国各地的需要以外，还要远销世界。
家乡的人民非常勤劳，用自己的双手建设着美丽的家乡，在这希望的田野上，到处可见绿油油的梯田和果林，到处厂房林立、机器轰鸣，一派腾飞的新气象。家乡的人民也非常热情好客，如果你来我们这儿做客，你定会受到热烈的欢迎，品尝到甜美的柑桔，观赏到优美的风景。
我热爱家乡的山水，更热爱家乡的人民。
请到我的家乡来教学反思范文
《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书小学四年级上册《品德与社会》第一单元中的一个主题。
教师在新的教学理念指导下，始终围绕着学生的团结合作、自主探究和师生互动这条主线来展开教学活动。课堂气氛活跃、热烈。为了上好这节课，教师在掌握学生已有知识经验的基础上，有意将更多的时间留给学生进行自主探究。不难看出，教师授课的目的在于引导学生意识到如何认识身边的事物，使他们学会观察、学会提问、学会思考、学会合作。自主学习的结果并不重要，重要的是学生在自主探究时所亲身经历和感受到的.东西，这才是学生终身发展的真正的需要。
设计之初，想借此节课来加深孩子们对家乡的认识。但他们毕竟都还是小学生，对家乡的认识可能很多都停留在一些表面的认识上，而家乡深厚的文华底蕴，该怎么让孩子们感知到呢？无疑，活动是最佳的方式。因此，这节课的设计是一个又一个的活动串联起来的。主要由三个环节组成：说一说，写一写，做一做。从介绍自己的家乡到写名信卡，到制作家乡手册，以及之后成果展示，都是以孩子们自主参与的方式进行的。当然，要上好这节课，可以说功在课外，因为对于家乡的任何一个信息的介绍，是建立在孩子们充分准备的基础上进行的。与其说，这节课表面上看是四十分钟，实际上从孩子们搜集资料到整理资料，花费的时间足足有一周。这样充足准备的一节课，可以说是一节展示课。
其中体现得比较成功的有以下两点：
1、找准教学目标，结合教学实际，灵活使用教材。
《请到我的家乡来》一课，设置的教学目标是：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情及各种土特产。培养学生有目的地搜集、整理资料的能力；会使用不同的方法开展调查；能大胆地向别人介绍家乡的某些特点。培养学生热爱家乡的情感。
教学中教者能根据教学实际，首先从学生熟悉的歌曲入手，营造一种思乡的氛围，有利于激发学生的兴趣。接着是写名信卡，把学习的主动权交给学生，发挥学生的自主性，通过例子、学生熟知的家乡环境，再到介绍自己家乡的景点，最后到动手制作，显得水到渠成，学生学得兴趣盎然。然后是制作家乡手册，让学生联系生活实际，通过小组合作探究，一起制作家乡手册，激发学生热爱家乡的情感。最后是成果展示，总结环节对课堂教学进行情感升华，激发学生热爱家乡的情感，并教育学生立志为家乡做贡献。
2、以学生为主体设计活动，体验合作带来的快乐。
教学中“写名信卡、制作家乡手册”这些活动，教者放手让学生根据自己的思路动手设计，对于五年级学生来说，这是个兴奋点。
首先，教者选择以“写名信卡”的内容安排作为范例，指导学生选择具体内容的要求：
（1）能否突出“中国灯饰之都”的风采？
（2）怎样体现环境优美，是中外商投资和发展经济贸易合作的理想宝地？
为下面的“学生评价”提供了内容与标准。为了达到要求，教者把学生带到了古镇灯饰博物馆参观了，让学生对古镇最大的亮点有了更深的了解，让学生设计起来不至于模糊。
然后，增强学生小组合作、团结协作的意识，让他们从中体验到合作带来的收获与快乐。教学设计时，考虑到提高小组合作的效率，给出“搜集家乡行资料”表，让各小组合理分工、明确职责，再通过合作完成设计任务，设计科学合理。同样，在“制作家乡手册”活动中，教者始终以学生为主体，巡视过程中给学生以信心，鼓励学生相信自己，给他们施展自己聪明才智的空间，收到了较好的效果。这节课之后，孩子们对于家乡不仅多了一份了解，也多了一份热爱！
但是，在教学过程中，“真情实感、用心体会”感觉体现得还不是很明显，有点表面化，因此还有些缺乏说服力，这样感觉教学效果还不是很理想。在今后的教学中，如何将知识点自然地渗透到学生的内心世界，使其能够在原有基础上得到提高，是应该重点研究的问题。