经历死里逃生的感言


经历死里逃生的感言

起死回生读后感范文

  当仔细品读一部作品后,大家心中一定有很多感想,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗?以下是小编为大家收集的起死回生读后感范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  起死回生读后感1

  “在青春的世界里,沙粒要变成珍珠,石头要化作黄金……”每当看到这句话,我便想起了我的《帮助孩子挖掘潜能的经典小故事》这本书里的一篇《起死回生》的`小故事。这则小故事虽然短小,但是却给了我人生的启示。

  本文讲了这样一个感人的故事,乔治整整六个小时未脱离昏迷状态,医生只好宣告他已经死亡。但是他的大脑却是清醒的,当他听到护士的谈话时,没有屈服于死亡之下,而是在心里默念:“如果你相信自己能够做到,就一定能做到。”最终他战胜了自己,奇迹般地睁开了眼睛。

  “如果你相信你能够做到,你就一定能做到!”这句话令我刻骨铭心。我不禁想起自己经历的一件事情,一年级第一批少先队员入队仪式上,六岁的我被老师选为班级代表发言,小小的我还没有登台的经验,面对这个神圣的任务,我不由得有几丝畏惧。我想起老师教我的话:“我能行!我是最棒的!”于是在心里默念:“我能行!我是最棒的!”或许是这种力量的鼓舞,我的发言极其流利,获得了满堂喝彩。

  起死回生,多么伟大的奇迹!正如书中说说:“如果你相信你能做到,你就能完成它。”让我们每人都多一份这样的信念吧!

  起死回生读后感2

  今天我读了我《起死回生》这篇文章,很好看,我给你讲一讲吧。

  一天,作者让爸爸带她去看海,于是,爸爸带她去了海边,作者看到一艘有12生肖图案的游艇,上面坐着5个外国的大姐姐,作者想和她们挥手,却不小心掉进了海里,心想要挂了,突然,那艘游艇上的大姐姐给作者扔了个救生圈,把作者救了上来。

  读了着篇文章,我想:做一个乐于助人的人多好呀!在别人遇到困难时,我们做一件力所能及的小事就可以给他们很大的帮助。就象文章中,姐姐随手仍个救生圈,就可以救下一个人的性命。我们要乐于助人,在帮助别人的同时我们也会感到非常快乐,这就是增人玫瑰,手有余香。让我们大家都来做一个助人为乐的好少年吧!

起死回生读后感

  起死回生读后感(一)

  在青春的世界里,沙粒要变成珍珠,石头要化作黄金……每当看到这句话,我便想起了我的《帮助孩子挖掘潜能的经典小故事》这本书里的一篇《起死回生》的小故事。这则小故事虽然短小,但是却给了我人生的启示。

  本文讲了这样一个感人的故事,乔治整整六个小时未脱离昏迷状态,医生只好宣告他已经死亡。但是他的大脑却是清醒的,当他听到护士的谈话时,没有屈服于死亡之下,而是在心里默念:如果你相信自己能够做到,就一定能做到。最终他战胜了自己,奇迹般地睁开了眼睛。

  如果你相信你能够做到,你就一定能做到!这句话令我刻骨铭心。我不禁想起自己经历的一件事情,一年级第一批少先队员入队仪式上,六岁的我被老师选为班级代表发言,小小的我还没有登台的经验,面对这个神圣的任务,我不由得有几丝畏惧。我想起老师教我的话:我能行!我是最棒的!于是在心里默念:我能行!我是最棒的!或许是这种力量的鼓舞,我的发言极其流利,获得了满堂喝彩。

  起死回生,多么伟大的奇迹!正如书中说说:如果你相信你能做到,你就能完成它。让我们每人都多一份这样的'信念吧!

  起死回生读后感(二)

  今天我读了我《起死回生》这篇文章,很好看,我给你讲一讲吧。

  一天,作者让爸爸带她去看海,于是,爸爸带她去了海边,作者看到一艘有12生肖图案的游艇,上面坐着5个外国的大姐姐,作者想和她们挥手,却不小心掉进了海里,心想要挂了,突然,那艘游艇上的大姐姐给作者扔了个救生圈,把作者救了上来。

  读了着篇文章,我想:做一个乐于助人的人多好呀!在别人遇到困难时,我们做一件力所能及的小事就可以给他们很大的帮助。就象文章中,姐姐随手仍个救生圈,就可以救下一个人的性命。我们要乐于助人,在帮助别人的同时我们也会感到非常快乐,这就是增人玫瑰,手有余香。让我们大家都来做一个助人为乐的好少年吧!

  《起死回生的友情》读后感1

  今天,我读了一篇文章,文章的题目叫做《起死回生的友情》,本文主要讲的是∶在某市,有一栋上个世纪五十年代建的四层楼住宅,市 -准备拆,但是其中的居民却不让拆,为啥?因为楼里住的都是农民,家里没多少钱,靠 -的补贴,根本买不起新房。在这栋楼里,住着两个好朋友——张星和侯晓。小学生,在同一个学校,同一个班,一起上学,同进同出。但今年暑假发生的一件事改变了这一切。其父母都是农民,卖菜为生。一天两家人因为抢摊位而发生口角,两家人互相打伤了对方。从此两家父母成了,互不相认,就连孩子也不让交往。两个孩子在校是好朋友,但回到家因为怕父母。平时都不敢约对方出来玩,暑假到了,两个很好朋友觉得不出来非常变扭,于是两人约定暗号敲水管,两人偷偷见面,在一起玩。后来发生的一件事使两家人有好了起来。

  那时暑假快结束的一天,候晓的父母出去运菜,还没走多远,突然“轰”的一声,他们住的那幢楼塌了。当时,在场的人都惊呆了,等他们缓过来时,便哭喊着搬动石块并寻找着他们认识的人。周围的邻居来了、警察来了、消防队都来了。经过三天的努力,还没救出一位幸存者,按常规分析,这样已没有幸存者了,人们开始用机器来清理废墟。突然,侯晓想起他和张星约定的暗号——敲水管。在侯晓认为已经没有希望了,突然就在这时,从地下传“我需要帮助”的暗号。后来,在众人的帮助之下救出了张星一家,为了表示感谢,两家和好了。

  读了这篇文章,让我懂得∶得一知己死而无愧,这是因为真挚友谊乃以寻觅,一旦拥有则千金不换。曾经有人把友情比作人生的一座花园:真诚是土壤,关爱是春露,理解、交流是温暖友谊的缕缕阳光。在小学,我曾经学过这样的一篇课文,讲的是:在第二尺世界大战期间,在某国的一个山村里,有一天,一颗炸弹把个小女孩炸的全身是血,医生说:“要快点给她输血,要不然就会有生命危险。”这时,一个小男孩走出来,把手臂伸出来对医生说:“抽我的血给她吧。”说完并勇敢的躺下,接受抽血。由于他太紧张,身体不停地发抖,嘴上还不停地问:“我会死吗?”医生告诉他:“你不会死的,你会很健康得活下来的。”抽完血,医生问他:“为什么要这样?”小男孩回答说:“因为我们是最好的朋友。”

  只要亲情所至,死神就会望而却步。这便是友谊的真谛。

  《起死回生的友情》读后感2

  这篇文章是我在一本叫《中学生成长读本——回味一生的情感故事》里看到的。这篇文章尤其感人,讲的是两个四年级学生的故事。

  大意是:一栋是上个世纪50年代建筑的四层楼,经过半个世纪的风吹雨打,再加上年久失修,墙体已经裂了缝,给人摇摇欲坠的感觉。张星和侯晓就是在这栋楼里长大的。他们友谊深厚。最近,他们两家的家长成了仇人,但也没有改变他们的关系。大人不让张星和侯晓在一起玩,虽然在一栋楼里,但由于父母的压迫,仍不敢呆在一起;可是两人毕竟有着深厚的友谊,不能在一起,都觉得别扭。他们想出了一个好办法:他们两家的水管是相通的.,两人可以用敲自来水水管来传递信息。两人约定了暗号,一次敲两下,表示需要帮助,一次敲三下,表示想约对方出来玩。这个方法还真管用。然而,在一次暑假快要结束的时候,发生了一件极为可怕的事。那一天,侯晓和父母一起出门去运菜,刚走出不远,就听到“轰”的`一声巨响,他们惊恐地回过头,发现他们居住的楼房在一瞬间倒塌了。所有人都惊呆了。警察和消防队员都来了,忙了一天一夜,也没找到张星。侯晓难过极了,伏在一队废墟上,大嚎起来。然后他捡起一根铁条,敲着露在外面的自来水水管,让他想不到的是竟然听到了回音。奇迹出现了张星和他的父母被救了出来。

  “当当”的声音就是他们纯真深厚和友谊爱心的象征;是让友情起死回生的灵丹妙药。

  朋友是什么?朋友就是在你开心的时候,分享你的快乐;在你伤心的时候,陪在你身边,静静的聆听你的倾诉,在你说完之后,给予你安慰,甚至是陪你哭,陪你笑;朋友就是无论如何在何时何地,只要你需要,他就会出现在你面前给予你帮助,给予你关怀,而不求回报的人。也许朋友就是在你生还希望不大的情况下仍然敲响“铁管”的那个人。友情是什么?纯纯似水,轻轻如烟,无色无味,永远不会离你而去的东西。

《起死回生》教学反思范文

  这堂课中,我注意发挥学生的主动性,大胆让学生自己针对课文内容提出问题,从学生的疑难处入手,抓住关键问题,逐一解决。尽量减少老师的讲课,让学生的“读”和“说”贯领。

  值得欣喜的事,学生的提问能力有了显著增强,有的抓住人物的特点进行提问,如:扁鹊是歌怎样的人?有的抓住文章的'主旨,如,国王为什么说扁鹊具有起死回生的本领?有的抓住文中的矛盾进行,如:课文前面,扁鹊说自己有死而复生的本领,但是后面又说自己并没有起死回生的本领,这不是矛盾了吗?……由于学生的问题是一个未知素,所以在设计教案的时候,我采用了灵活处理的方法。对于表现扁鹊医术高明的三个方面,分别用不同的片断处理。

  而在围绕“国王为什么说扁鹊是一个神医?”这个问题时,让学生自行从文章中找出相关内容,予以解决。我只是给予适当的点拨而已,引导学生品词。学生能按照他们贯有的方式,解决疑问。

  复述是小学语文听说训练的一种方式。通过复述训练,学生能深入理解课文、积累语言,并能正确、熟练地运用语言,达到提高语文整体素质的目的。第六册教材从本篇课文开始提出了复述的要求。复述不同于背诵,它要求学生用自己的语言来表达课文内容,这有一定

  的难度。因此,刚开始进行复述时教师的有效指导非常重要。

  我在本课教学中进行了三次复述训练的指导。第一次的训练放在学习扁鹊与侍卫官的对话时进行。我先请学生读文归纳出扁鹊了解到的三个情况,即太子死亡的时间、原因以及还未入棺。我把这些情况写出来,让学生用自己的话连起来说一说。大多数学生能根据板书用二、三句话把这部分内容说清楚。这一环节其实就是简要复述的训练,既帮助学生理清文章的内容,积累语言,又使学生在复述的过程中感受到扁鹊的“医者父母心”。

  通过反思,让我更有长进,面对相同的情况,较从容地应对,也让我举一反三,思考着类似情况地不同处理。