在低年级体育教学中，“主题式”教学符合儿童身心发展规律，是实施课程标准行之有效的教学形式。
跳跃是人体的基本活动之一。通过本课的教学，对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃的能力具有重要作用。可以促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量协调等素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
投掷在日常生活中具有很大的实用价值。通过教学可以培养学生投掷的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调、灵敏素质。培养学生听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
按照上下肢协调发展的要求，在教材安排上，改变了通常单独完成前一个教学内容后，再完成第二个教材内容的教学模式，尝试采用两个教材内容穿插交替进行的教学模式。针对小学生求新、求异、求变的心理特点，本课将教学内容穿插安排在“春游”的情境中，充分运用生动形象的语言，悦耳动听的音乐，以及旁白，把学生带进一个美丽、快乐、艰险的情境之中，使学生达到积极参与、愉悦身心及培养体育兴趣的目的。
本课依照课程改革的指导思想和人体生理机能活动的变化规律，制定出具有双向检验性的教学目标。围绕“寻找春天”这一主题，放射性地引出情境，做到层层递进，并以此制定出相关的教学流程，使学生充分享受到体育的乐趣，同时也体验到自己动脑、动手进行自救活动的不易和成功的喜悦。从而使学生在宽松、和谐的氛围中，学习、掌握一些浅显和简易的技术与方法，发展个性，培养良好的人际关系与创造思维能力。
采用情境教学模式，用故事形式通过游戏活动贯穿教学全过程，使体育教学的进行与故事情节紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉，使学生一人课堂就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动中。在全课中，紧紧扣住了故事的情和景，使情景交融，学生始终沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地学习。