|
| 江苏省泰兴市元竹中心初中 蒋赛锋
所谓心理定势，是指学生在过去经验基础上产生的，在认识和处理问题是起控制影响的心理准备状况；其特点是具有较强的稳定性，据此，体育教师应利用心理定势在新生体育课中的作用，促进教学质量的提高。
其一、给学生提供第一印象的最佳信息。
新生入校后，教师与学生初次见面，教师想了解学生的思想、学习、锻炼等情况，学生也想揣摩教师各方面的情况。因此，在上第一堂理论启发课时，教师的态度要热情；仪表要端庄文雅；教法要新颖活泼；板书要工整美观；讲解要形象生动，条理清楚，示意深刻，感染力强，足以使学生折服。从而为今后师生感情的交往，建立新型的师生关系，顺利完成新学期的教学任务奠定良好的心理基础。
其二、熟悉技能，准确示范。
教师的动作技术示范，是和学生传递信息的主要手段。尤其是第一堂室外技术课。教师的业务知识、示范技术水平如何，至关重要。因此，教师在做示范动作时，除要求准确、优美、娴熟、连贯外，还要注意表现出不同项目的特点和精神风貌，做到形神兼备，有声有色，富于情趣。譬如，在教师示范跑步的技术动作时，要表现出分秒必争，勇往直前的气概；跳跃项目的示范动作，要表现利索、敏捷和无高不可攀的精神风貌；投掷项目的示范动作要表现出胸怀宽阔、一往无际的雄伟气魄；球类项目的示范动作要表现矫健、勇敢、机智和顽强拼搏的意志品质；武术项目的示范动作要表现坚毅、潇洒和无坚不可摧的气势；体操的示范动作要表现勇猛、刚健、灵敏、英姿飒爽的健美形象。这样使学生在知觉上产生连锁反应，即：欣赏—羡慕—向往—思维—实践，一开始就对学生上体育课的情绪心理产生激发作用，对教学效果起积极作用。
其三、创造诱人的学习环境。
教学实践证明，开始几节课所形成的良好和谐的课堂气氛，能直接影响学生的心理定势，有助于今后的课堂教学。
因此，教师应努力创设一个愉快情境，使学生进入练习场地有赏心悦目之感，精神振奋，情绪积极、愉快。如教学场地布局井然有序，标志线规整醒目。器材放置合理，图形新颖，教师服装整洁，仪表庄重，谈吐文雅，精神饱满。教学过程中，开场白生动有趣，结束语画龙点睛，设问新颖巧妙，节奏张弛相同，教法别出心裁，手势、表情幽默诙谐，技术要领概括简明，表扬和鼓励恰如其分等等。使学生在短短的四十五分钟内获得一种满足感。
这是一名体育教师在过去的工作中，总结的一些心得，供大家交流学习，不足之处请批评指正。
| | |