四年级健康教育教案
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1、保护鼻子 | |
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教学 目标 |
1、 指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。 2、 使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。 3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。 |
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教具 |
教师准备：挂图、醋、酒精 学生准备：小镜子、棉签、醋。 |
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教学内容及过程 | |
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一、谈话导入，揭示课题。 1、 指导认识鼻子外观。 2、 揭示本课学习内容。 二、学习课文。 1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。 （1） 了解鼻孔和鼻毛 提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。 （2） 认识鼻字和鼻毛的作用。 思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。 ②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？ （学生回答） （3）谁知道鼻毛有什么作用吗？ （4） 讨论，交流。 （5） 小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。 2、怎样保护鼻子。 如果鼻子生了病会怎样呢？ （学生会答） 三、结。 四、作业。（课后 检测站） | |
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2、预防近视 | |
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教学 目标 |
1、 说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。 2、 掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。 |
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教具 |
挂图、人眼球模型。 |
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教学内容及过程 | |
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一、谈话导入，揭示课题。 1、 谈话导入。 师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？ （学生讨论，交流） 2、 揭示本课学习内容。 板书课题：2、预防近视 二、学习课文。 1、 引导学生了解近视的成因。 （1） 师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。 出示：人眼球模型。认识晶状体的成像原因。（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。 （2） 了解近视眼的形成 如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？ （学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。） 2、区别假性近视与真性近视。 3、教师小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。 4、预防近视。 师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢？ （学生回答，教师补充） 三、总结。 四、作业。（课后 检测站） | |
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3、我们的运动系统 | |
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教学 目标 |
1、 使学生知道运动系统的组成和功能。 2、 懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。 |
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教具 |
挂图、人体骨骼模型。 |
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教学内容及过程 | |
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一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：你们平时会做那些运动？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 二、学习课文。 1、介绍运动系统及其作用。 （1） 示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。 （2） 说明运动系统的作用。 （3） 解说骨骼的支撑、保护作用。 讨论，交流。 2、了解运动系统的保健。 （1）教育学生注重运动系统的保健。 （2）介绍运动系统的保健方法。 3、 介绍骨折的成因和临时固定方法。 4、 促成良好习惯的养成。 三、教师小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？ （讨论、交流） 假如你在运动中受了伤，应该怎么办？ （讨论、交流） 四、作业。（课后 检测站） | |
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4、传染病是怎样预防的 | |
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教学 目标 |
1、 解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径。 2、 教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力 |
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教具 |
传染病传播途径挂图。 |
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教学内容及过程 | |
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一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：4、传染病是怎样预防的） 二、学习课文。 1、引导学生认识传染病。 a) 传染病时有什么传染的？（学生回答，教师补充） b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁？ 2、介绍传染病的四条传播途径 出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？ （学生回答，交流） 3、 怎样预防传染病。 师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答） 三、教师总结预防传染病的方法。 四、号召加强锻炼，提高抵抗力。 只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。 五、作业。（课后 检测站） | |