1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：
二、说课评分细则：
| 分类 | 内容 | 要素 | 评价 | ||
| A | B | C | |||
| 说课内容 | 教材分析 | 大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新 | 3 | 2 | 1 |
| 学情分析 | 基础起点身心特点 条件习惯 与课联系 | 3 | 2 | 1 | |
| 教学目标 | 确切合理 具体 可操作 | 3 | 2 | 1 | |
| 教法、学法 | 教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导 学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体 |
10 | 8 | 6 | |
| 教学过程 | 设计合理过程清晰 优化组合 目标达成 理论与过程结合 |
16 | 12 | 10 | |
| 场地器材 | 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 | 3 | 2 | 1 | |
| 说课艺术 | 讲述 | 普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’） | 4 | 3 | 2 |
| 艺术 | 教态节奏 表现力 感染力 | 4 | 3 | 2 | |
| 媒体 | 合理实效现代技术 | 4 | 3 | 2 | |
| 加分因素 | 有特色有创新 效果显著 | 酌情加分 | |||
三、上课评分细则：
| 分类 | 内容 | 要素 | 评价 | ||
| A | B | C | |||
| 教师教学能力 | 教材 | 教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。 | 5 | 4 | 3 |
| 教学目标 | 符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。 | 5 | 4 | 3 | |
| 教学过程 | 内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。 ---流畅紧凑。 |
10 | 8 | 7 | |
| 教学效果 | 目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显 | 10 | 8 | 7 | |
| 教学特色 | 模式、方法、思维、创新。 | 5 | 4 | 3 | |
| 学生学习表现 | 学习态度 | 注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。 ---体现主体。 |
3 | 2 | 1 |
| 意志情绪 | 进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。 | 3 | 2 | 1 | |
| 目标达成 | 学习目标达成在原有基础上提高。 | 3 | 2 | 1 | |
| 师生关系 同学关系 |
师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。 | 3 | 2 | 1 | |
| 思维能力 | 思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。 | 3 | 2 | 1 | |
| 加分因素 | 有特色 有创新效果显著 | 酌情加分 | |||