艺术来源于生活，而又高于生活
作为一名多年从事少儿舞蹈教学和创作的舞蹈教师来说，就应该肩负起历史的责任。知难而进，去投入、去探索。我始终抱着一个信念，“路漫漫其修远兮乎吾，上下而求索”。
（一）追求童性
儿童舞蹈编导者，当你确定一个主题，从构思主题的内容、结构、表现手法、舞蹈语汇的运用，到音乐、舞美、服装、道具的设计，从构思的全局到每一个艺术环境的处理都要考虑是不是突出了儿童特点？有没有儿童情趣？
创作儿童舞蹈，是一个很深刻、很细致的艺术创作过程。要想奉献出优秀的儿童舞蹈作品，首先就要真诚地同孩子们相处，深入孩子们的童心生活，不能只看他们的年幼、单纯、轻率的短处，而应当认真把握童心的天真、纯洁、美好的内心世界的异彩纷呈的实质。只有这样，创作出来的儿童舞蹈作品才能既为孩子们所喜爱，又为成人们所欢迎。
（二）追求理性
新时期锐意创新的文化意识，拓展了少儿舞蹈蕴涵的深度、广度和显见的个性风采。作品的题材、体裁、形式、风格、结构、语言及艺术表现手法都有了相应的提高。
但同时我们也应清醒意识到儿童特性的拓展、艺术手法的多元、文化品位的升华，还远未达到丰厚和健全的理想境界。一些作品主题负荷过重，超越了儿童的理解能力；一些作品舞蹈语汇苍白，缺乏儿童特色；一些舞蹈教师，缺乏敏锐的生活洞察和体验；一些编导缺乏艺术技术技法的素养和功力。
笔者认为，不断提高对儿童生活的认识，提高对少儿舞蹈艺术规律的认识，提高对少儿舞蹈编导创技能的认识以及创作者自身素质的优化与提高是当前确保少儿舞蹈更加稳步、健康发展的当务之急。
（三）追求悟性
在创作活动中，常出现“顿悟”的情况，一些苦思不得其解的问题突然迎刃而解，有时新的形象忽然构思出来，这就是人们常说的“灵感”。
由于灵感的突如其来，不由自主的特点，所以我们特别留意它的光临，当灵感来临的一刹那，就马上用笔把它记录下来。因为有了一个好的“点子”，就能形成一个好的作品或救活一个作品。例《傲雪》的“亮点”就在于：孩子的手上粘有长长的“枝节”和梅花花瓣，婀娜的身姿像傲雪中的一棵棵梅树。全身每个“枝节”在做运动，迎雪抗战，把梅花在傲雪中的形象表现的淋漓尽致。这就有了创作的“新意”。
探秘如探宝，探出一些经纬，找出一些规律，才算是一位真正的探求者、有心人。这一点，我是深有体会的。这里面有长期的积累，也有的只是偶尔所得。
成果与结论：为学生铺就一条成长通道