1.通过政策性开发 ,优化人力资源开发的外部环境
人力资源开发的最终目的是充分利用人力资源 , 充分发挥其积极性 、能动性 ,以实现既定目标 。管理和使用 是人力资源开发管理中最重要的部分 , 存在的问题也较 多 ,比如人力资源配置不合理 、用人不得当 、评价不科学 、管理欠方法 ,这些都极大地影响人力资源的利用和开发 ,必须通过政策优化人力资源开发的外部环境 。
1.1是体育教师人力资源的数量的开发有赖于国家 、社会通过宏观 的政策调控 , 包括人力资源的合理配置 、资金的投入 、聘任与流动机制 、教育培训机制等 , 加强制度化建设 , 建立科学的用人机制 ,提高体育教师资源的共享和利用程度。
2.通过学习性开发 ,提升人力资源的道德 、知识 、能 力结构水平
学习性开发是一种重要的人力资源开发途径 , 主要 由国家组织实施的教育 、培训开发和自我开发两种开发 途径 。在职培训是体育教师终身教育的极为 重 要 的 途 径 。《体育与健康》课程中许多新的理念和目标 , 必须通 过体育教师得以贯彻执行 , 课程改革的效果很大程度上 依赖于体育教师对课程的理解和驾驭水平 , 它也是体育 教师进行更高层次自我开发的前提和基础 。教师的教育 培训应该是终身性的 ,通过学习和培训提高教师的质量 , 使体育教师的知识 、心智 、技能等方面的潜能得以充分挖 掘 ,实现最佳教学效果的目的 。如结合学校实际开展的 校本培训 、校本教研 ,就是对教师人力资源的有效的学习 性开发 ,经过多层次 、多方式的在职培训 、继续教育 、观摩 比赛 ,观念得到进一步的提高和升华 , 知识底 蕴 更 加 丰 富 ,教学能力不断提高 , 形成独特的个人魅力 和 教 学 风 格 。只有教师的观念 、知识 、能力不断提升 , 才能自觉地 树立终生学习的思想 ,进行更加主动的自我开发 。