2.通过学习性开发 ,提升人力资源的道德 、知识 、能 力结构水平
学习性开发是一种重要的人力资源开发途径 , 主要 由国家组织实施的教育 、培训开发和自我开发两种开发 途径 。在职培训是体育教师终身教育的极为 重 要 的 途 径 。《体育与健康》课程中许多新的理念和目标 , 必须通 过体育教师得以贯彻执行 , 课程改革的效果很大程度上 依赖于体育教师对课程的理解和驾驭水平 , 它也是体育 教师进行更高层次自我开发的前提和基础 。教师的教育 培训应该是终身性的 ,通过学习和培训提高教师的质量 , 使体育教师的知识 、心智 、技能等方面的潜能得以充分挖 掘 ,实现最佳教学效果的目的 。如结合学校实际开展的 校本培训 、校本教研 ,就是对教师人力资源的有效的学习 性开发 ,经过多层次 、多方式的在职培训 、继续教育 、观摩 比赛 ,观念得到进一步的提高和升华 , 知识底 蕴 更 加 丰 富 ,教学能力不断提高 , 形成独特的个人魅力 和 教 学 风 格 。只有教师的观念 、知识 、能力不断提升 , 才能自觉地 树立终生学习的思想 ,进行更加主动的自我开发 。
3.通过激励性开发 ,激发人力资源内在积极性
激励性开发是指通过物质或精神激励 ,激发和引导教师自我实现和自我管理的过程 。激励要遵循公平 、公正 、公开原则 。学校要建立有效的激励机制 ,通过激发教 师的内在动力 ,使之感到自己责任的重大与职业的光荣 。 来满足教师追求自我价值的实现的需要 。每个人都很重视个人的荣誉和地位 ,都想获得别人的尊重 ,要注意精神和物质激励相结合 , 正 、负激励相结合 , 外在和内在激励 相结合 。如设立青年教师创新奖 、发奖 、成果奖等 ; 鼓 励教师成为学科带头人 、名师 、教学专家 。同时要建立约 束机制 ,通过道德约束和制度约束 , 规范教师言行 , 使教师遵守学校的各项规章制度 , 达到激发人力资源内在积极性的目的 。