在体育教学中，游戏做为一种辅助的教学方法越来越被广大体育教师所器重。进行游戏教学时，力求坚持以下“六性”。往往能收到更好的教学的教学效果。
一、针对性
在体育教学中安排游戏的目的是为了更好地完成教学任务，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，充分考虑到教学效果。如针对某一项技术动作掌握有困难时教师应经常安排一种或两种与该技术动作有联系的游戏进行辅助教学。这样做不仅仅是因为技术技能必须复习才能得到巩固和提高，而且也只能当学生对游戏了解越深刻时，才能促使学生在游戏中掌握动作技术技能。同时教师也可以针对教学内容的实际情况，自编一些适合学生特点的游戏。
二、科学性
游戏教学时要考虑学生的不同年龄，性别差异和学生对体育基础知识，基本技术，基本技能的掌握程度以及学生身体素质水平，性格特征等因素。要结合教材和教学目的的要求。采取由浅入深，由易到难的科学方法进行教学。游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握适宜的运动量和练习密度，根据教学需要加大运动量时，可根据场地，器材的情况，多分成几个队或组进行练习，做到区别对待。
三、合理性
在进行游戏教学时，教师设计和选用的游戏不宜过难和过易。教师要做到每个游戏保证全体学生有同等的机会和条件，要让每个学生都积极参与。分队分组人数要相等，如各组人数不等要进行适当的调整。对于集体项目的游戏应给予学生一定的时间，让学生研究组织，分工和战术动用，鼓励学生创造性的变换游戏的活动形式以利于他们在游戏时更好地发挥体育技能。游戏结束后，教师要及时宣布游戏结果，同时还要实事求是地进行简单的分析和讲评，多表扬少批评提高学生的游戏兴趣为实现教学目的服务。
四、纪律性
为了保证游戏教学的顺利进行，组织纪律性必须贯穿游戏的始终。分队，分组后的学生应严格按教师要求组织好队型，严格按照游戏方法和规则以及要求进行游戏，教师既要为学生创造轻松的学习气氛，又要严格要求学生做到严而有序。
五、安全性
在游戏教学时一定要向学生加强安全教育，避免伤害事故的发生。
六、情趣性
在游戏教学时，教师应尽量创造各种环境，让学生全身心的投入到游戏角色中去。在教法上应多样化，用富于情趣的教学来激发学生的游戏兴趣，以达到游戏教学的目的。