为什么很多大学生喜欢体育，但不喜欢体育课？因为我们的体育教学太格式化，太僵化了。”
谈到目前普通高校的体育教学，清华大学体育教研部副主任张威有一肚子话要说。“体育首先要让人感到身心愉快，但简单地把大学体育变成‘达标课’，丧失其应有的休闲、娱乐成分，就容易导致学生害怕体育课。”
大学的牌子、中学的形式、小学的内容，一直是高校体育教学中没有突破的问题，高校没有形成符合自身规律和特色的理论和体系。四川农业大学邓跃
据了解，大学生不喜欢体育课固然有中学教育忽视体育的原因，也和体育教师的素质有关。多年来，我国体育教育专业基本上都是采用专业对口的“定向化模式”，在进入体育教育专业学习时，就明确地确定了毕业后从事中学、大学体育教师工作。因此，学生的培养就框定在非常专门化的范围内，课程表现出专、窄、深的特点。张威说，很多人说体育老师上学时是学习，工作后就是玩儿，从一定程度上说明教师不注重业务提高。
高校体育教学的成绩应该肯定，但目前多数学校只在一、二年级开体育课，如果学生两年内没有树立体育意识，体育教学的功效就会大打折扣。1995年～1998年，“全国邮电高校学生体质状况的研究”课题组逐年对全国6所邮电高校95级1335名男生、511名女生进行追踪测试，发现学生身体机能入学前两年明显改善，但后两年有明显倒退的趋势，并且1998年毕业前差异进一步扩大。反映身体骨骼、肌肉和内脏器官重量的瘦体重明显增高，下肢力量、速度、耐力素质明显下降。可以说，学生体质增长4年变化呈“V”形，甚至差于入学时的水平。北京邮电大学温庆荣、
事实上，一些高校已着手进行体育课程改革。据介绍，从本学期开始，清华大学将实行更多体育科目男女合上。从明年9月开始，体育课程以必修形式贯穿本科教育全过程，体育课不分年级，只分高、中、初三级，学生可以从30门专项课中选择，简化体育考试，但毕业时应达到“会长跑、会游泳、会武术一类”的要求。张威解释说，会长跑的含义不仅要求学生长跑成绩达标，还要求学生具有锻炼的主动意识、根据身体状况调整运动量等。张威说，下一步清华大学将开发体育多媒体课件，引进现代教育观念。“学生从运动中找到乐趣，就会喜欢体育、喜欢体育课，这也是体育教学的目标。”