关键：生物教学，教学软件，ＣＡＩ课件
随着计算机的普及，计算机已经进入了课堂，计算机辅助教学为我们提供了先进的教学手段，优化了课堂的教学，而ＣＡＩ课件质量的好坏直接影响着课堂教学效果．目前有关教学的软件大致可分为两种类型：一种是题库软件，一种是课程辅导方面的软件，可是这些软件许多时候不适合课堂教学的使用。为了提高生物课堂教学的质量，进行有效减负教育，生物教师要结合自己在教学过程中的实际需要，制作出自己的ＣＡＩ课件．生物教学中的ＣＡＩ课件基本有课堂演示型、模拟实验型、练习型等。它的设计必须在教学理论的正确指导下准确表现生物学的教学内容，在技术设计上，应兼有其它软件的特点，能更好地完成课堂教学的工作。
一、生物课堂教学中ＣＡＩ课件的设计与制作
教学内容中比较难理解的知识点，抽象．微观，不可见或难于理解的部分，可以利用三维动画．图像．声音等形式编制成ＣＡＩ课件，模拟出实际教学内容，进行演示教学，有利于加深学生对学习内容的理解，又调动学生的学习积极性和学习兴趣，从而达到最佳的学习效果．在初中＜生物＞(光合作用)一节的教学中，（光合作用的过程）是本节的难点，而（光合作用）是现实生活中不可见的，讲解起来非常抽象，给学生的正确理解带来困难。我在实际教学中，结合教材内容把（光合作用的过程）制作成ＣＡＩ课件，采用三维动画方式将微观世界＂放大＂，学生通过形象的教学，掌握知识点。在细胞的一节中，分析细胞的组成学生难于理解，我结合课本的图片，用软件把这些图片设计成动画的形式。首先，将细胞的组成（细胞核．细胞质．细胞膜）的图片用扫描仪scan入计算机，然后用Microsoft的PowerPoint软件制作成幻灯片，用PowerPoint软件的特殊演示效果,重放出来，使学生能通演示，对细胞的组成（细胞核．细胞质．细胞膜）知识一目了然，突破了本节的难点。当然，你可以用PowerPoint软件适当地插入一些声音，重放出来的效果会更好些。注意在课件设计时画面制作不要太繁琐，画面要有主次，否则达不到应有的效果。
又例如，在讲人体生殖发育一节时，由于这一节的内容抽象，要讲好这一节课难度很大，我是这样制作ＣＡＩ课件的：先用Microsoft的PowerPoint软件将生殖发育过程的知识点（精子与卵子、受精、受精卵的形成，受精卵的分裂，胚胎的形成，胚胎的发育，分娩）制作成幻灯的讲稿，代替在课堂的黑板的板书；然后，将事先已从电视节目中录下的有关胚胎发育过程的录像片用视频卡转换成计算机的视频文件，再用Microsoft的PowerPoint软件的插入功能，把这些视频文件插入我们已制作好的幻灯的讲稿中，利用它的特殊演示功能，在课堂上点放出来，节约时间，提高课堂时间的利用率，通过这一制作，学生仿佛真的看到了自身的发育过程，不仅加深了对所学知识的理解，更激发了学生的学习热情，同时也对学生进行了生命的教育。
二、模拟实验中ＣＡＩ课件的设计与制作
在生物教学中，实验教学是不可缺少的重要环节。通过实验增强学生对学科知识的感性认识，培养学生的动手能力和操作技能，使学生更好地掌握所学知识。但是，有些在实验课中无法看清楚的实验和无法实际操作的内容，利用ＣＡＩ课件进行模拟实验教学就能弥补实验中的不足。例如，在肌肉收缩反射的实验中，平时教师在课堂上做，学生在台下看，效果不理想，因为大部分学生看不清老师的操作步骤和实验过程。我是这样制作ＣＡＩ课件的：先将实验目的，实验器材，实验步骤，用Microsoft的PowerPoint软件制作成幻灯的讲稿，代替在课堂的黑板的板书；同时事先将肌肉收缩反射的实验的过程用摄像机拍摄下来，将实验过程一步一步分解，关键步骤用特写，甚至大特写拍摄，用视频卡转换成计算机的视频文件，再用Microsoft的PowerPoint软件的插入功能，把这些视频文件插入我们已制作好的幻灯的讲稿中，利用它的特殊演示功能，在课堂上点放出来，增强学生对肌肉收缩反射的实验过程知识的感性认识。又如：条件反射的实验，作为演示实验，一般在课堂上学生中是见到实验的结果，而制作ＣＡＩ课件时，用摄像机把不同条件的种子萌发在同一时间拍摄下来，再将不同时间的实验现象连续拍摄下来，用上例的方法在课堂上点放出来，突破时间界限，将这些与实物对照，这样学生的思维更加连贯，学习效果更加明显。
三．习题课中ＣＡＩ课件的设计与制作
在习题课中，ＣＡＩ课件的设计与制作要注意下面一些事情：ＣＡＩ课件的习题要体现教学大纲，难易得当，设计与制作ＣＡＩ课件时要注意体现学生主体，老师指导的作用，同时ＣＡＩ课件界面要友好，内容要以交互式为主。
我是这样制作习题课中ＣＡＩ课件的：为了提高复习效率，我利用课余时间制作了一些习题库，集中了生物教学中的常见的知识，利用V isual Baica语言编程，把习题在计算机的屏幕上展示出来，同时给出几个答案供学生选择（其中只有一个是正确的），当学生选择正确时，计算机就会发出＂你真棒！＂的声音，鼓励学生，当学生选择错误时，计算机就会发出＂哦，错了，加把劲！＂的声音，激励学生．这样既提高了效率，又加深了学生的记忆，既丰富了教学内容，又优化了课堂教学。
四．ＣＡＩ课件的设计与制作中应有注意问题
１．ＣＡＩ不能完全代替学生动手实验
计算机辅助教学有它的优点，优化了课堂教学、提高教学效率。但这在是在＂辅助＂的角度上靠自己的。生物是一门以实验为基础的自然学科，在生物教学中，一些实验能做的一定要做，对于一些难做或不能的才制作ＣＡＩ课件，用演示的方式表现出来，这样对教学更有帮助。
２．不断提高ＣＡＩ的制作质量
多媒体课件制作已经一种教学手段的要求，要我们教师所掌握，教师在设计与制作ＣＡＩ时，一方面要精通专业知识，懂得教学规律，熟悉教学大纲，能够制作出符合实际需要的ＣＡＩ教学软件；另一方面要悉学生，能因材施教，突出重点。这就要求我们在平时的制作过程中要不断提高自己的水平。对于练习型的ＣＡＩ，制作时应注意字体的大小，字数不能太多，对多幅画面同时呈现时要尽可能动态显示，但速度不要太快．同时过渡要自然。
总之，在实际教学中，一方面要科学地使用ＣＡＩ课件，另一方面在能过不断地学习来提高自己的ＣＡＩ制作水平。
参考文献:
１．许乃英，黄慧主编＜课堂电化教学研究＞，北京：教育科学出版社，１９９６
２．苏建志，谭东风主编＜多媒体与教育＞，北京：国防科技大学出版社．
３．李克东，谢幼如＜多媒体组合教学设计＞北京：科学出版社．１９９２
（本文在1999年12月获市教育局生物教学研究会论文三等奖）
（本文在2002年12月获市教育局现代教育技术研究会论文三等奖）