学生将了我一军

学生将了我一军　　

作者姓名： 苏传敏  辛玲　　

任性是孩子性格中容易发生的不良倾向，主要表现为以自我为中心，想干什么就干什么，不听劝告。在家和父母大人对着干，在学校虽然不明着和教师叫劲，但只要有机会，他们就会和老师“叫板”。　　

开学第五周，我对学生进行了跳高教学，上课后我先让学生试跳，我观察学生动作，接着是我示范讲解，学生模仿练习环节。不曾想，问题就出在此，在我试跳的时候，有几个调皮的孩子可能认为“老师跳高，非同一般”，“咔、咔”两下就把高度调到了跳高架最高的1.5米（因为不是专业体校毕业，这个高度相对身高只有1.69米的我来说，有些难度）。　　

面对学生突如其来的“叫板”，当时，我很想批评调皮的学生，并降低高度。但我又想，如果这样做，学生的积极性肯定会受到打击。作为体育教师的我，威信也肯定会大打折扣。最要命的是这个高度现在我没试过，不知能不能跳过去，心里没底。　　

我的内心非常矛盾，犹豫了几秒钟后，决定还是硬着头皮试一试。在试跳的时候，从助跑到起跳过杆到落地一气呵成，我成功了！学生报以惊叫声和热烈的掌声。示范讲解后，学生练习的热情高涨，高度也在一次次升高。　　

这次面对学生的“叫板”，应该说我是幸运的，因为我一次就通过了学生们挑剔的“叫板”。在课堂教学中，体育教师的动作示范出现差错，达不到标准，引起学生的哄动，可以说屡见不鲜，长时间从事教学工作，偶尔出现差错，这不足为怪，而我认为值得思考的是如何将失误向学生解释或掩盖好。一次外出听课，在课中也出现了教师上课示范失误的事情，更引起我对这种现象的思考。　　

当时老师做了一个跳远的动作示范时，由于紧张或其他的原因，没踩上跳板不说，跳过去一下扑在沙坑里，引起学生一片唏嘘声，并且还有学生哟呵“下课，下课……”，当时，我心想，这下完了，这种场面怎么控制呢？却见这为教师不声不响的在跌倒的地方划了一条线，然后又一次示范，这一次动作连贯标准，达到5-6米的样子，学生的惊叫声也由衷而出。　　

跳远教师的方法是将错就错让学生在观察中学习，集中了学生的注意力，展示了体育教师的“内功”“人格”修养，让学生实实在在的感觉到老师以身作则、诚实的优良品质，也应对了学生的“叫板”，达到了最优的教学效果。　　

从这几件事后，我觉得体育教师不仅仅在体育基本功上要有“真功夫”，而且在人格修养上也应用优良品质去影响学生，力求成为学生的表率，这样才能达到“以体育人”的目的。