教师可以有目的让幼儿带着问题观看舞蹈影像，激起幼儿对学习舞蹈的兴趣，如：“舞蹈里有谁？小蜜蜂采蜜时发生了什么事情？小青蛙跳起来的时候音乐是怎样的？”。教师和幼儿一起讨论舞蹈内容、模仿动作，提问要根据幼儿的水平从低至高进行，使幼儿对舞蹈作品有一个初步的理解和认识。在整个舞蹈的排练中，无论是动作的规范、队列的变化、角色的塑造，还是情节的表演都要通过经常性地给幼儿观看影像来保持幼儿的学习兴趣。
学中玩，玩中学，用游戏方法训练基本功
演绎舞蹈作品水平的高低，抓好幼儿基本功是一个关键，基本功的训练既枯燥又辛苦。如何让幼儿能坚持训练且较好地完成呢？保持幼儿的训练兴趣是关键，用幼儿最容易接受的“学中玩，玩中学”的方法来训练，如：在训练幼儿做“小碎步”时，教师让幼儿扮演蝴蝶，并配上音乐，要求幼儿做蝴蝶转圈、蝴蝶采蜜、向左、向右、退后等，通过不断变换花样来强化基本功；在训练幼儿“爬”的基本功时，可由教师扮猫，幼儿扮老鼠，一起玩《猫抓老鼠》的游戏。
在和幼儿“玩”时，教师一定要在幼儿已经初步掌握了该基本功要领的前
提下才可游戏，先定好游戏规则，规则要与基本功训练的目标密切的联系，并根据幼儿掌握基本功的情况及时调整变化。在每次游戏时不断强调“游戏规则”，如：“老鼠要爬得轻快，不能有响声”、“小鸭走要沓腰、撅屁股”。游戏过程中要及时表扬和鼓励遵守“游戏规则”的幼儿，专门为个别完成不到位的幼儿设置训练方案。如此不断强化、提高游戏规则要求，以达到幼儿在游戏中不知不觉地训练及轻松愉快学习的目的。
调动幼儿学习积极性，加强舞蹈基本动作训练
“基本动作”是舞蹈作品中的主要材料，材料质量的好坏直接影响舞蹈作品的艺术形象。只有把握好舞蹈作品中的基本动作，舞蹈语汇才能完美的表达。在学习基本动作时不可急于求成，教师先把动作分成几组来完成。让幼儿搞清楚每组有几个动作，每一个动作有几拍？每一拍做什么？然后放慢节拍来练习。教师在打拍子时可以把一些形象的字词变成节拍，提醒幼儿动作的先后顺序，如：在打1、2、3、4节拍时，可以说“上、下、左、右”或“前、后、转圈、跳起”等以幼儿舞蹈动作相关的字词，这样可让幼儿记住动作要领。节拍快慢要视幼儿对动作掌握程度来调整，待动作完全到位后才配音乐。