----学校体育与社区体育相结合的一些思考
【摘要】今年江苏省新编体育教材中出现了游泳、保龄球等新的教学内容。这些项目在中学体育课中开设，正迎合当前方兴未艾的休闲体育的需要，对提高学生学习积极性，培养自觉锻炼身体的习惯都有很好的促进作用。但是在实际教学中如何来进行以上这些项目的教学，学校面临着场地器材的问题。因为即使在经济较发达的江苏省，也极少有中学建游泳池，更不用说花上百万搞保龄球设施。没有教学设施设备，同学生纸上谈兵肯定是没有意义的。那么教师如何来贯彻新教材精神，开设这些深受学生喜爱的项目，且要达到正常的教学质量呢？本文在结合本校初步探索的基础上，对较发达地区，就学校体育与社区体育相结合的理论与实践作一些探讨与论述。
【关键词】社区体育、游泳、学校体育教学
一、学校体育和社区体育合作的可能性探讨
进入九十年代，随着我国经济建设的飞速发展，对外交流的加强，我们国家在引进西方国家先进的生产技术的同时，文化生活领域方面也受到一定的影响。特别是一些休闲体育项目，例如保龄球、台球、高尔夫等，一经介绍很快在大陆风靡起来。社会的需求，导致在经济较发达地区的专业体育场馆建设的迅猛发展。据不完全统计，仅苏州市近十年来新增体育场馆八百多家，是建国后四十年体育场馆总数的十六倍。许多投资较大、设备先进的体育场馆的建立，满足了人们日益增长的健康、休闲文化的需要；同时这些投资也得到了应有的回报。体育和体育的产业都得到了很大的发展。
但是，行内人士普遍认为，这些先进的体育场馆设施，还远远没有发挥它们应有的效益。目前人们去体育场馆休闲、锻炼，一般都选择在节假日或下班后或晚上这些时间。因此平时白天体育场馆的利用率是不高的。这种情况的出现，对经营者来说是减少收入，对社会来讲是一种浪费。经营者在思考，在寻找潜在的客源。
同时，学校、教师也在思考。近来随着中学体育教材的改革，摆在体育教师面前一些难题，即如何在场地器材匮乏的情况下教授一些教材新增的内容，而且这些项目在当今社会也是较受欢迎的，是深受大多数年龄段人们喜爱的体育娱乐项目。这些新增的内容，也充分体现了编辑教材的专家们，把中学体育教学同人民的现实生活更紧密联系起来的良苦用心。我们作为基层学校的体育教师应尽快实施新增内容的教学，以创造性的工作，来适应新教材的要求。
正是基于教学的要求和“市场”的召唤，学校体育走向社区成为现实。我们学校九月份与苏州工业园区星海游泳馆建立合作关系，尝试社区体育与中学体育教学相结合的新模式。
二.实验
1.实验对象：星海游泳馆和星海学校的全体学生
2.我们的合作或称实验始于2000/9/15。整个实验目前进行了两个阶段。
第一阶段，初步合作、互相了解
星海游泳馆位于苏州工业园区内，创建于二000年初，是一所具有国际标准的四季恒温游泳馆。该馆设备先进，管理一流，在江、浙、沪地区已有一定的声誉。我校与之合作对促进体育课程建设，赢的良好的社会声誉有很好的作用。星海游泳馆也本着提高利用率，营造良好的社会效应，对我校的教学工作大力支持，制定了一个合适的价位，使学校和家长都能接受。
每周五下午我校全体学生去星海游泳馆游泳一小时。是以课外活动的方式，组织形式比较宽松，体育教师随堂辅导。每逢周五游泳，学生情绪高涨，活动气氛热烈。
第二阶段，深入合作、扬长避短
经过二个月的试验，我们发现学生的进步不大，特别是女生不会游的还很多，学生在游泳馆嬉多于学和练。针对以上情况，我们决定把课的形式由课外活动改成课的形式，同时聘请星海游泳馆的专职游泳教练，分班授课。学生按年级分批前往；授课按学习班和提高班分层教育。这样我们发现教学效果明显提高，又克服了师资不足，教师不够专业的弱点。在这基础上，我们提出了“人人会游泳，个个争健将”的目标，力争在二00一年六月完成这个目标。
经过五个月的实验，从初步考核情况来看，以初一年级198人为例。（1）学习班25米完成率，从0上升到17%（2）提高班25米成绩，人均缩短9秒。另外该项活动受到学生家长的欢迎和社会的肯定，我们的经验正在整个园区的学校推广。可以说，初步的尝试是成功的，但是我们还要把实验继续进行下去，进行更深层次的探索。比如在提高全体学生游泳水平的基础上，同游泳馆合作，选拔优秀学生成立游泳队或俱乐部。如果此项实验获得成功，我们还可以同其它社区专业体育场馆合作，把我们的体育课程设计的更完美，真正体现新时代教育“大纲”的精神。
三、讨论分析
1.随着时代的变革与教育的发展，学校教育与社区教育的整合已经成为一种必然趋势
教育学原理告诉我们，人的发展本身就是人的社会化过程，只能在社会环境和社会关系中进行。因此，可以说社会是教育的本源，社会的力量是受教育者个体发展的原动力。学校体育与社区体育相结合既可以使学校与社区在教育资源上得到共享和互补，又可以帮助学生走向社会，了解社会，适应社会。
事实上，我们应该清醒地认识到随着社会经济文化的飞速发展，单靠学校已经完成不了教育青少年一代的任务，必须重新认识社会整体共同作用及社会教育的力量。学校体育应该适应学生身心发展的需要，但同时也必须适应社会政治经济发展。邓小平同志对教育的论述充分阐明了抓紧时机，发展我国教育事业对经济起飞、科学进步、文化繁荣、以及社会主义精神文明建设、培养革命和建设事业接班人的重要意义。这就提醒我们，搞教育必须摸准时代的脉搏，必须不断更新观念，适应不断变化的时代要求。这样才能保持活力，既适应学生的个性发展，又适应社会的需要。正基于此，学校教育与社区教育的整合正越来越为有识之士所重视，已经成为教育发展的必然趋势。
2.人们物质文化生活水平的提高及健康观的转变，使学校体育与社区体育相结合成为可能
改革开放二十年给我国经济带来飞速发展，人民的生活水平得到很大的提高，由温饱型向质量型要求发展。人们在工作之余需要健康的娱乐活动，一些室内的体育项目，例如游泳、保龄球、乒乓球、羽毛球、台球，是现代人首选的娱乐活动项目。因为如今的工作节奏快，强度大，职业人士在一天紧张的工作过后身心疲惫，而体育活动能起到恢复疲劳的作用。它是一种积极性的放松，特别是参与中等强度、有技术性、对抗性要求的体育活动是放松身心的最佳方法。这些体育活动不仅能锻炼身体，而且能愉悦身心。这是现代人推崇体育锻炼的一个新的特点：锻炼与娱乐并重。某些年龄段的人们可能更偏重体育的娱乐功能。他们进行体育锻炼时，讲究环境、讲究氛围、讲究情调，这是生活水平提高后带来的观念的转变。体育锻炼的花销已列入家庭的正常预算。
学校体育与社区体育相结合不可避免的要涉及经济问题，学生本身是消费者，如果得不到家长的理解和支持是不行的。事实上，经济的发展，生活水平提高给学校教育营造了良好的外部环境，家长反馈的信息是积极的。但是作为学校的具体操作者，一定要本着为学生服务，充分考虑学生的承受能力，拿出最佳方案，才能使学校体育迈向社区，走得更远、更好。
3.新世纪国家竞技体育发展的需要，需要社区体育场馆发挥更大的作用
二OOO年是中国体育最辉煌的一年，我国体育健儿在悉尼奥运会上取得骄人的成绩，震惊世界。然而就在悉尼奥运会结束不久，外刊评论虽然这次奥运会中国取得好的成绩，但是中国不是体育强国。理由是中国所取得的奖牌集中在几个项目，奖牌的覆盖面太小，而且在一些重量级的项目，例如田径、游泳、三大球等方面，几乎是全军覆灭。当然以上的观点不完全正确，但是我们是否也借此反省一下我们的体育发展情况。建国至今已52年，我们运动员的培养机制依然没有太大的变化，主要由国家包办，照搬原苏联的那一套：市体校到基层中小学选苗、培养，然后向省队输送优秀少年运动员，省队再向国家队输送更优秀运动员。我们暂不说这套运动员的培养机制是否最合理，但是我们从中不难发现，其实国家队的运动员就源于各市少体校，如果市体校不设置某个项目，国家队就找不到该项目的运动员；当然国家有奥运战略，尽可能合理设置奥运项目，培养优秀运动员。但是如果全国每个少体校都要培养一支奥运选手代表队，这显然是不太现实的。
从1896年雅典第一届奥运会，245名运动员参加43个项目的比赛到2000年悉尼奥运会已有超过10000名运动员竞争300个项目，发展是巨大的，而且我们相信这种发展还将继续进行下去。因此如此繁多的项目仅依靠各市体校来承担培养运动员，显然是不合理的。能否有一些补充机制呢？我认为，随着各地体育场馆的增多，其中有许多非体委系统的，是否能在经营的同时，发展成为培养和训练后备运动员的基地，逐渐形成一种俱乐部的体制。这不仅对我国体育项目的完善起到补充作用，而且对其自身的发展有着促进作用。在这点上苏州新区鸿济乒乓球馆堪称典范，它从单一的经营实体逐渐形成一个俱乐部，拥有自己的球队，相互促进，逐渐形成一种良性发展的趋势，蜚声全国。我们学校同星海游泳馆的合作正是想在学校体育与社区体育相结合的道路上探索一条新路。
悉尼奥运会开幕前夕，国际奥委会曾经通过了一个决议，要求发达国家今后增加对发展中国家的援助，除了帮助发展中国家培养运动员外，还要尽可能帮助建立体育场馆。由此可见体育场馆的建设对一个国家竞技体育的发展起着重要作用。因此我们在加快体育场馆的建设的同时，更应充分利用好现有的场馆资源，为我国的竞技体育的发展服务。
4.欧美学校做法借鉴
欧美国家经济高度发展，国家、地方对教育的投入也非常大。但是他们对教育设施的建设和管理有独特理解。我们以美国的亚利桑那初中和北方高中为例，两所学校分属ALV0RD和R1VERS1DE两个社区。社区设立教育顾问委员会，由督学、学生家长、雇主、专家学者组成，校长由社区教育顾问委员会任命。学校工作受社区教育顾问委员会监督和领导，美国人认为社区是实行“一元化的学校管理区域”。社区教育顾问委员会有责任开发本地区的教育资源，提供给学校享用，如使用社会设施、聘请专家学者讲学以及招募教师、补充师资队伍。另据我国一个去美国加州地区和旧金山市访问教育代表团介绍，美国大多数学校体育场馆设施都很齐全，有多场一馆，但有游泳池的不多，学生游泳皆利用社区的游泳馆。社区的其它体育场馆也一并向学校开放。
发达国家的做法值得我们好好思考。社区资源统筹管理，提高了资源的利用率，弥补了学校教育设施的不足，从某种意义上讲促进了教育事业的发展。我们国家近十几年随着经济的发展，社区体育设施的建设也得到了较快的发展，但是我国人口众多，相应的人口占有体育场馆面积的比例就很小，因此如何合理利用社区体育设施为学校教育服务，为国家的体育事业发展服务，更值得我们去研究、去探索。
四、理论依据
学校体育与社区体育相结合符合体育教学原则。体育的发展是随着社会的发展而发展的，随着教育的产生而产生。从奴隶社会始出现专门的教育机构--学校，就开设了最早的体育科目“射”，在经历了封建社会我国的武举制和欧洲的骑士教育后，现代体育课的雏形则出现在资本主义社会，它明确把体育作为“三育”之一。二十世纪初现代体育传人中国，经历了一个缓慢的发展过程，直到新中国成立以后，体育事业得到迅猛发展，从东亚病夫到洛杉矶奥运会零的突破，直至悉尼奥运会二十八枚金牌的辉煌，中国体育在世界上得到了应有的地位。中国的体育要保持成绩再创辉煌，需要更全面的发展体育事业，真正体现一个体育强国的风范。学校体育是国家体育事业的重要组成部分，对体育事业的发展起着非常重要的作用。目前教材上出现了新的内容，体现了学校体育要适应新的形势的需要，学校和教师应迅速改变观念，重新考虑，全面组织安排教学。如果学校缺乏教育设施，寻求社会力量支持与合作，完成教学的目的任务，是符合体育教学从“实际出发的原则”。
对一些目前新兴体育项目的学习，如保龄球、高尔夫，我觉得只要有可能还是在中学介绍学习为好。因为体育项目学习不同于文化学习，除了认知过程，还有身体练习、建立“动力定型”的过程。青少年时期，由于大脑和神经系统发展较快，对身体活动能力、灵敏、速度、柔韧等身体素质的发展有较大的影响，便于运动；再则，青少年时期，大脑皮层中兴奋过程占优势，因此容易学会动作。但是青少年在理解力、动作的准确性稳定性、持久力方面不如成年人。青少年时期是人一生中学习最佳的时期，也是公认的道理。
另外，教师要用发展的眼光看问题，不要以为保龄球、高尔夫等新兴体育项目，离我们很遥远，是贵族运动，而不去开展。社会在发展，可以说十年前保龄球对中国人还是很陌生，而今天在大多数的城镇，保龄球已是一项很普及的运动娱乐项目，只是开展时间短，水平不太高。然而，任何体育项目只有去开展，有了普及才能提高。有了群众体育的开展，才有竞技体育的发展。一个体育强国不仅需要有广泛的普及的群众性体育，也需要在众多的体育项目上具有很高的竞技水平。而这个普及工作，最终还是应当由学校来承担。
五、建议
我们要尽可能利用好学校所在社区的体育资源为教学服务。但是在具体操作中我们要注意一些问题：
1.费用低廉
利用社区的体育资源的费用一定要低，要为学生所能接受。对家庭困难的学生要减免其费用，实实在在为学生着想，为学生服务。
2.就近原则
选择的社区的体育场馆进行有关项目的教学，我们要本着就近原则，以步行10分钟为宜，以便及时来回学校。途中须有教师带队，注意安全，以免交通意外。
3.严格按照教材、大纲要求，切勿走样
作为一个正常体育项目教授，目的任务一定要明确。在组织教学、管理考核、师资力量等方面要严格符合教材、大纲要求；在校外教学，我们要严把政治思想关，杜绝社会上一些不健康的东西的侵蚀，使学生身心得到健康的发展。
4.要及时调整
体育教学走向社区还处在实验阶段，期间一定会出现很多问题，我们一定要及时改正。这需要教师有高度的责任心和较强的管理能力，不要因为小错不纠，铸成大错，造成不良影响，断送掉整个实验。
5.普及与提高相结合，培养体育优秀后备人才
利用社区的体育资源开展一些新兴体育项目的教学，在基础教学的同时教师要注意优秀苗子的发掘，建立相应的培养机制。可同场馆经营者合作，成立专项俱乐部，在不影响学生学习的情况下，进行专项系统的、正规的训练。作为一种辅助形式，为国家培养体育优秀后备人才做一些贡献。