初一、初二年级现有马约翰体育班（以下简称马班）学生24人，清华跳水队运动员3人，他们来自北京、广东、湖南等各省市，除完成普通中学生必须完成的各科学习任务外，还承担跳水、田径等各项训练任务，准备参加市、区甚至国际、国内的体育比赛。就是说，在一般学生健康成长的大氛围中，学校不仅要根据他们的个性差异因材施教，强化体育特长，争取为各级各类代表队输送合格的运动员，而且还要根据各学科教学大纲与教学内容的要求，为他们保质保量地完成各学科的学习任务创造条件，使他们不仅是学生，而且是运动员，是有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代学生运动员。
本学期，因为初中部统一管理，对马班学生的培养与教育，成为我们面临的新课题。在学习与实践中，我们感到在中学阶段坚持三个统一、两个倾斜对培养高水平运动员是有利的。
一、三个统一
马班同学肩负着党的关怀与人民的重托来到我们学校，就是我们学校的一名普通学生，能够受到我校校园环境、文化氛围的潜移默化的影响，但这仅仅是一个方面。马班同学在运动场上敢于竞争，勇于进取，顽强拼搏，不甘示弱的意志品质与作风假如能迁移到学习、生活的方方面面，不仅对他们自己是宝贵财富，对其他同学也是一种教育。我们在日常行为规范、教学进度、集体活动等方面统一要求，就是试图在缩短他们与其他同学的融合过程后，创造马班学生的优秀品质迁移与扩散的条件，让他们在学校生活的各方面感受到“我行”，“我很棒”，激励他们向更好更强的目标进取，同时在校内发挥他们的正面效应，争取在其他班中起到示范表率作用。
1．统一常规管理
例如，跳水运动员李成伟、孔祥言刚来校时与在校学生格格不入，头发留得很长，一看就不象中学生，政教处老师与班主任当天就找他们谈话，告诉他们作为我校学生在服饰、发型等方面要达到的基本要求，在老师的严格要求与耐心的帮助下，他们能以中学生行为规范要求自己，学习比较努力，一年半的时间里即将完成初中三年的学习任务。李成伟同学还在全国跳水比赛中取得第三名的好成绩，准备参加国际
比赛。
又如，班级常规管理综合评比是学校对班级实行考核的重要内容，是优秀班集体评比的重要依据，马班要不要参加学校组织的综合评比？每周的常规检查（例如作业、值日、卫生等），对天天有训练任务的
他们来说，做好是相当不容易的。但通过班主任细致入微的思想工作，同学们认识到不参加常规管理的综合评比，就是放松对自己的要求，就是在潜意识里感到可以放纵自己，落在其他同学的后面。经过讨论，他们决定参加综合评比，与其他普通班比翼齐飞，创建优秀班集体。在明白道理后，他们个个摩拳擦掌，毫不示弱，在综合评比中，他们的成绩在全年级一直名列前茅，于是进一步振奋了班级精神，增强了班级凝聚力。
2．统一教学要求
本学期，我们一改过去教学进度慢一点，考题相对容易点的做法，要求马班同学与普通班同学一样达到任课老师根据教学大纲制定的教学目标与教学要求。教师要采取各种措施，加强基础训练，提高学生的
学习能力与学习兴趣，学生参加统一的期中、期末考试与年级组织的学科比赛。由于师生的共同努力，期中考试初二马班有三人数学满分，有三人平均成绩在90分以上，优秀率达18．8％，其他同学也在原有的基础上有明显的进步。有一名同学还在全年级的数学竞赛中得了奖。分数不是唯一的标准，让马班学生享受在学习文化科学知识过程中的乐趣，培养他们在学业上不甘示弱、不断进取的精神是比分数更重要的。运动场上的矫健身影，飒爽英姿与教室里认真思考、努力钻研的神态相互辉映，朝气勃勃、奋发向上的学生运动员才能健康成长。
3. 统一参加学校组织的各项活动
十一、二岁的孩子，正在长知识长身体的时候，在社会实践中增长知识与才干是必须加强的一项，马班的同学也不能例外。本学期初二年级组织的攀登凤凰岭，野外采摘，看科幻电影，参观自然博物馆、青少年违法犯罪展览等，马班同学兴趣浓厚，态度积极，表现优秀，既加强了他们与普通班同学的沟通，又使他们在活动中受到了深刻的教育。在往返的车中，马班的同学为普通班同学拿书包，普通班同学为马班同学让座位的情景屡见不鲜，更有马班高个子女同学一把拉过普通班的小同学，让她坐在自己的腿上，俨然象大姐姐呵护自己的小妹妹，一幅其乐融融的场面。
二、二个倾斜
1．爱的倾斜
热爱每个学生是教师的天职，尤其是对这些孩子，他们少小离家，为事业拼搏，真是不容易，老师们对他们更是倾注了“偏爱、厚爱和深深的爱”。
生活上关心 国庆节放假整整六天，马班的学生家在外地回不去，班主任周萍老师在孩子肺炎急需治疗的情况下，陪他们登香山、逛京城整整两天。周萍老师还给学生送去月饼，与他们一起过中秋节。爱是互相作用的，孩子们也集资给班主任和老师们送来了月饼。教师节，孩子们给校长写了热情洋溢的感谢信，字里行间充满对祖国、对学校、对老师的一片深情。
思想上引导思想教育重在正面引导，但使走过弯路的同学认识错误，明确方向，策马扬鞭，跟上同学们前进的步伐，也是教育过程中不可缺少的必要环节。马班同学赵东昌上学期旷课七十余节，放弃学习到广东做生意，张国梅老师接班后，三次找他谈话，明确对他的重视、信任和期待，并且委以班级纪律委员的重任，通过老师耐心细致的教育，赵东昌转变不少，不仅自己没旷课，而且客观公正地评价全班每个
同学的纪律表现，为班级树立良好的学风起到了很好的作用。为此，赵东昌的家长专门打电话给班主任，感谢班主任的信任给他们的儿子带来的可喜变化。
学业上帮助 在学校师资紧缺、教师工作满负荷的情况下，学校仍然安排教师在晚自习对马班同学单独进行辅导，安排了语文、数学、英语三门课的老师对李成伟、孔祥言两位同学单独授课，崔淑英、周
萍老师经常牺牲休息时间为学生运动员补课，尽量为他们创造更好的学习条件。
2．教学管理的倾斜
传统的大班教学，一个老师面对四、五十个学生，教师难于在课堂上完全掌握每个学生的学习动态，及时点拨指导，难于给每个学生提供更多的展示自我的机会。体育特长生肩负“体育”、“学业”双重任务，时间安排与普通学生不一样，所以如同运动场上给他们吃小灶一样，在课堂教学上也应该给他们吃小灶。本学期既有成功的尝试，也有不成功的体验。初二体育特长生单独组班，仅十几个人，教师容易掌握学生学习状态，可以加强课内的个别辅导，可以在课内与学生进行较多的沟通、传道、解惑，直接指导学习方法，培养学习兴趣。例如英语会话，若普通班每个学生每节课有2一3次的发言机会，马班同学单独授课就会有6一9次的发言机会，这对提高他们的听说能力，无疑是大有益处的。初二马班在学习难度较大，而且期中考试命题也较难的情况下，学习成绩稳定，学习积极性得到调动与分班教学关系密切。初一年级刚刚入学，学习难度不大，在全年级成绩较好，分数普遍偏高的情况下，体育特长生7人中有3人语文、数学、英语三门课平均成绩不及格，主要原因有：
（1）在混合编制的班级中，主课是以普通班中等生水平组织教学的，体育特长生来自全国各地，各地区的教学水平是不尽相同的，他们与普通的清华附小同学混合编班，在学习上压力很大，尽管本人十分努力，但毕竟学习时间无法完全保证（下午第三节课免上，或有时参加比赛要耽误整天的课程），虽然老师为了全班的进度与体育特长生“能跟上”努力利用课余时间给他们补课，但学生处于“屋漏又逢连天雨”的尴尬境地，授课效果不佳，既影响学生运动员的正常休息，也使教师疲惫不堪。
（2）混合编班不便于集体的管理，马班同学由于训练时间所限，无法参加正常的班会活动，对于班级的管理目标了解很少，与其他同学很难协调一致，而且也无法参加正常的公益劳动，对学生的整体素质的培养是一个很大的损失。
如果这些学生运动员独立编班，在教学进度和教学节奏上教师可以从他们的实际情况出发，加强指导、因材施教、灵活调整，使学生逐渐适应愈来愈高的教学要求。在班级建设上也会根据其组成的特殊性，有的放矢地进行思想教育。这样对体育特长生无疑是有利的。
教育马班学生是我们肩负的重要职责和艰巨任务，我们将一如既往地学习、实践，探索培养优秀学生运动员的途径。