《纲要》指出“体育是促进幼儿全面发展的重点手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作培养幼儿良好意志品质、个性品质使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”中国是一个多民族国家，五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。但现在的孩子并不了解各民族的特点及他们喜爱的一些活动，而民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。弘扬和培育民族特点，开展一些丰富多彩的体育游戏对生活在21世纪的孩子来说很有必要。
我们将自制器具结合民族特点，在游戏过程中，以考虑安全教育为首要条件，对民族运动进行创编始终以让幼儿玩得开心、愉悦身心为宗旨，培养兴趣为重要条件，从循序渐进地为动作发展服务，让主体——幼儿获得快乐满足。
二、游戏设计与目标
蹴球（壮族）、舞龙（汉族）、跳房子（汉族）、爬杆（苗族）
1、培养幼儿对民族体育游戏的兴趣和爱好。
2、通过简单的民族体育活动，发展幼儿走、跑等动作，促进幼儿个性全面发展。
3、激发对幼儿少数民族的热爱之情，发展民族自豪感，弘扬民族精神及文化。三、研究内容及原则：
1、从兴趣入手激发幼儿多方面的内部动力。
2、从条件入手因地制宜地鼓励幼儿人人参与活动。
3、从引导入手渗透必要的知识基础。
4、从舞龙蹴球等活动初步地让幼儿了解汉族、苗族等族的特点。
5、坚持选材的科学性原则、兴趣性原则、主体性原则等。四、研究方法和初步结果
1、行动研究法：在具体实践中运用学习游戏，观察法、调查法。
2、经验总结法：在研究中不断改进，及时总结经验，上升理论高度，进行专题总结。
3、环境熏陶法。
4、随机教育法。
本课题的总体研究分三个年级组展开，有两个体育游戏是从小班循序渐进展开研究，其它几个游戏是根据我们小班的年龄特点进行重新设计，改编。在这半个学期中我们小班就开展了两个游戏的研究，如下：
(一)、蹴球。
蹴球在我国的民族体育运动中流传时间较长，流传地区较广。现代的足球就是由蹴球演变过来的。大家都知道球类运动的类别、规则和运动量是很多、很大的。小时侯的皮球，长大了的篮球、乒乓球和足球等等。但球类活动是每个幼儿最喜欢的游戏。
在年级组活动时，经过我们讨论、商量我们一致决定把蹴球这个民族运动创编成我们小班幼儿喜欢玩的球类游戏。
1、道具的创编。我们利用以前制作的体育玩具（用编织带做成的小足球）进行修正和再制作，让它成为我们的“蹴球”游戏中的主角。
2、创编游戏规则。根据年级组幼儿的特点，球类的活动量和球类活动中所要发展的走、跑等技能制定了一些适合小班年龄特点的规则。
首先通过挂图及电视录象让幼儿了解古代壮族玩蹴球的方法及过程。接着让幼儿了解我们现在的玩法。一开学我们组织教师进行做蹴球活动，还动员家长和孩子共同参与我们的活动中来。就这样现代的“蹴球”不光在我们的手中产生了，还使家长和孩子进一步的了解壮族的风土人情。
球类游戏是孩子最喜爱和最有恒性的一种体育游戏。在玩球的过程中，幼儿的肢体可得到全面锻炼。走、跑等各项基本活动都可以得到发展。在玩蹴球的游戏中：1、幼儿的走、跑的动作灵活，有了一定的技巧。2、幼儿能坚持15分钟的活动，并且情绪愉快。3、了解了壮族人民的体育活动。
（二）、舞龙
舞龙又称舞龙灯，舞龙多种多样，有布龙、夜神龙、蛇龙、板凳龙等，以布龙最为普及。耍龙舞狮，是中国各民族的传统。舞龙这项运动技巧性强，需要一定的力量而且还需要团队的人员配合才能支持这项运动。但龙身上的花纹、舞龙的姿势、动作都很吸引幼儿。所以我们抓住幼儿感兴趣这一点进行创编，使这个以往只适合大人做的传统运动演变成我们幼儿能玩的一种游戏活动。在活动前，我们做了大量前期准备。在网让搜寻舞龙资料，幼儿了解舞龙是我们汉族.在过年时象征吓跑鬼怪，过个吉利年。针对我们小班年龄较小，手臂力量有所欠缺，运动行为少游戏行为多等特点进行创新式的改编。我们年级组的教师利用农村特有的稻草和竹竿编织了龙头，用红布和各色费旧的皱纹纸做龙的身体。由于幼儿年龄小我们还特意在龙身上加上把手，使幼儿能更好地抓住龙的身体进行游戏活动。这样的龙既保持了传统的龙的特点又有了我们现代龙的亮点。
在舞龙游戏中幼儿不光被龙的神奇传说吸引而且对这条“现代龙”也非常感兴趣。
孩子们起初不会玩，我们利用录象，图片让幼儿欣赏，再由我们老师示范，讲解这样经过前期的准备，幼儿的兴趣已经很浓，都有点跃跃欲试的感觉。由于舞龙的场地需要等因素影响我们只能利用体育课、体育游戏活动中和幼儿进行舞龙游戏。
在舞龙过程中每一名幼儿兴致都很高，玩得也很开心。并让幼儿知道了1、舞龙是中国各民族民间流传的活动。2、让幼儿了解了龙的有关知识。3、学会了互相合作共同游戏。五、以后的打算
综上所述，我级部在进行“创编民族游戏，培养快乐、健康的幼儿”的实验研究，取得了一定的成效，但还存在许多不足之处。在今后的实验研究中，在组织形式、教学方法等方面有待进一步改进和完善。
小班年级组