一个好的情境，可以充分调动学生学习的兴趣，发挥学生学习的主动性，并通过主动探究，研究问题和解决问题的过程，获得体育与健康的基本知识，基本技术和基本技能，在运动中身体得到了锻炼和健康地成长。而兴趣是推动学生积极从事某种活动的主要动力，因此，在体育教学中，教师要想办法创造一个能使学生产生浓厚兴趣的情境，并将学生一时的兴趣培养成长久的习惯，最终转化为学习的推动力。本人认为，教师要从三方面进行创设：
一、抓好体育与健康课
在小学阶段，学生最容易去模仿他人的动作，特别是多人参与的项目，因为学生觉得好玩的，他就会去追求自己的理想。班级是学生每天活动的空间，所以我们要从班级的课堂教学抓起，只要我们在班级当中树立几个好的榜样，要充分发挥榜样的力量，必须利用好班级中有号召力的几个同学进行特别辅导，让他们在老师的精心辅导下，预先掌握老师要教的内容，上课期间，教师可以叫这几个同学做示范，并要求这几个同学对其他同学进行辅导，同学之间的辅导，构造成一个和谐的学习气氛，在这种氛围的熏陶下，利用学生争强好胜的心理，形成学生之间相互竞争又相互学习的形式，把“要我学”转变为“我要学”，使学生在我要学的过程中培养出浓厚的运动兴趣。
二、利用好课外活动课
乡村的学校中，许多学校领导并没有认真重视体育健康课，导致教师没有利用好课外活动课，以放牛的形式，由学生自己去掌握，随随便便地把学生宝贵的一节活动课白白浪费了。而随着社会的发展，物质生活日益提高，因此，在小学阶段，学生身体发育越来越早，特别是小学四年级以上的女生，随着身体的发育，对运动产生一种惰性，因而对体育运动产生一种害怕心理，这种心理是随着身体的发育和本身对体育知识认识和了解不够而出现的，如果由学生自己决定运动的方向，他只会坐在一边看着别人运动，根本形成不了好的运动气氛，更谈不上主动积极地参与锻炼。
故此组织好每一节的课外活动课，使到每一个学生都能感受到运动的乐趣，最好的方法是多组织各种的比赛活动来渲染每位同学。如组织各级的乒乓球比赛，并组织好各级的同学进行观看，当他们看到同班的同学像运动健将一样与其他班的同学拼搏，为班争光时，他就会为自己班的同学呐喊助威，从而使他得到了渲染，又当他们看到运动员们一来一往的精彩场面，他就会感受到运动的乐趣，自然而然地使他对运动产生了兴趣。
三、运用社会大环境创设运动情境
学生除了学校外，社会的接受能力也比较强的，有时候比学校的教育还收效大，因为现在的学生对社会的接触面广了，对社会上新出现的事物的接受能力也增强了，所以我们要充分利用好社会这个大环境对学生产生的巨大作用力。如带学生观看社会上的体育比赛，让学生去感受体育运动对社会的影响力；也可以带学生去参观体育事业发展比较好的地方或观看体育频道中相关的节目、录像，让他们感受到体育运动对社会对人生的重要性。
创设情境能激发运动兴趣，能构建和谐的体育健康教学，从而有利于教学目标的实现，和利于学生的身体锻炼和运动技术学习，有利于对学生进行思想品德教育。