本学期我校开始了课程改课的实验工作，面对新课程我首先做到领悟精神，明确体育课程标准的宗旨是 “健康第一”，指导思想是学生的主体地位的体现，学生体育兴趣的激发，学生个别差异的落实。在明确了课改精神后本学期我在课改实验中的工作具体表现在以下几个方面：
一、内容选择生活化
确切的说我们体育本学期的课程改革设有专门的教材，只有课程标准，为了让学生的学习兴趣得到激发，为了更好地适应小学生的生理心理特点，在制定计划时就选择了一些一年级学生最易接受，最接近生活内容作为教学内容，如跳跃教学中我把教学内容定为跳树叶、跳房子、跳舞毯、跳绳变变变等学生经常看得到，想象得出的内容来进行教学。在上课时也把一些可变通的学习内容生活儿，比如一年级学踏步，动作要求很多，我把动作编成儿歌，让学生想象自己的队伍是一列小火车，正在爬楼梯，学生很快在知道了动作要领同时也把踏步练整齐了。
二、资源开发多方位
本学期结合课程标准要求，在教学资源的开发中我引进了新兴体育运动，让现在流行的一些健身运动走进课堂，因为我们学校的优越条件，在班中在进行的搏击健身操、PALAPALA舞学生的兴趣非常高。而结合我校亲情教学的课题研究，我把学生也作为亲情资源进行利用，让一六年级的学生一对一相互结对子，让六年级的学生指导一年级学生学习广播操、跳短绳、踢毽子，在培养一年级学生终身体育意识的同时培养了六年级学生的责任心。资源的开发可以是新的东西，也可以是旧东西的创新使用，本学期我特别注意这一点，短绳的多样用法，跳跃、投掷、游戏，跳绳各项教学皆可用一根短绳来贯穿。一张废纸跑步能用、投掷能用，游戏也能用。还有软排的多种用法，沙包的多种用法等等。
三、教学方法多样化
课程标准要求以学生为主体，学生为主体就意味着教师的大胆放手，在课堂教学中为了使这一思想得到贯彻，我多以学生的探究学习为主，除了一些固定动作的操以外，大部分的内容我都让学生去尝试练习，在学生不断的尝试中引导他们掌握动作，如投掷教学中我让学生玩纸、玩球、玩沙包，通过几节课的玩再来学习投沙包、投绳结，无需多讲，学生的动作都掌握得不错。教学中我还用不断变化的小组来进行教学，两人的小小组，十几人的大组，学生在合作中体验着学习的快乐。当然最吸引学生的还是游戏，游戏是小学生最喜欢的一种活动和学习方式，我把一些常规的教学内容设置成游戏、比赛，如快速跑，我把它设计成星星、月亮、地球、太阳游戏，并用儿歌来让学生了解游戏方法，学生在游戏中发展的运动能力。
四、评价方法多元化
一年级的体育没有考核，那么如何来评价这个学生的体育成绩呢，一开学我就把每个班级的学生名单输入电脑，因为是新生，我对他们不了解，于是每节课我都尽量发现几个与众不同的孩子，下课后我就把他们的姓名问好，再把他们上课时的特别表现记录下来，这是我认为的行为评价，除了行为评价我还让学生参与评价，每个学生自己评一评，说一说，自己的表现、学习的兴趣、收获等。这是学生学习成绩的评价，而我觉得一年级的新课程更重要的不是体育成绩的评价，而在课堂中的评价，因为这种评价具有即时性，学生更喜欢，也更能激发起学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，在课堂中我最主要采用的评价方法有：语言评价（表扬的语言）、行为评价（微笑、抚摸、握手等）、物质评价（七彩花、聪明果、小星星等）。同时还让学生自我评价，说一说、做一做、贴一贴等。
经过一个学期来多方面的尝试，学生在各个水平范围内都有了明显的进步，特别是学生的学习兴趣非常浓，每学一个新动作都非常积极，也时常能看到学生在课余时间进行着体育课上的活动内容。当然一个学期的实验并不能说明很多问题，我所做的工作也不一定都是可行的，还有的是我们体育学科新课程对低年级没做考核要求，而我们的素质发展报告书上并没有变，还有体育成绩。
面对一个学期的工作我觉得下学期要做得是最好能给每个学生做一个个人档案，更好地记录好学生的变化、进步。