关键词 新课程改革 健康第一 体育教师
1、转变传统的教学观念
改革之前的体育教学，对中小学生而言，因过于强调基础知识基本技能的掌握与运动成绩的提高，认为体育工作就是，竞技比赛和达标，在教学上按专项训练的要求进行教学，重视少数尖子生培养而忽略了大多数学生的体育学习，这种过多和过高的技术要求令活泼好动的中小学生因趣味性太少而失去激情，严密的组织和统一的要求更使学生望而生偎，绝对的评价又忽视了学生个体差异。新课程改革注重”健康第一“，现在的体育课应当是快乐体育，健康体育。
2、改革课堂教学
2.1改革教学内容
我们可以把传统的教材内容进行本校化，趣味化改造。根据本校的实际情况来安排教材，简化教材的技术结构，主要包括简化规则、降低技术要求，减少难度等要求，例如，可以把蹲踞式跳远的技术简化为“直线跑 单脚 跳 向上蹲 双脚落”规则，则简化成起跳板变成起跳区，即 从起跳点量到落地最近点，让学生活动时不受限制。在选择教学内容时应符合学生身心发展特点，关注学生的运动兴趣，同时还要注意内容的科学性，增设学生喜爱的趣味性浓厚的游戏竞赛等教学内容，让学生在活动中充分感受快乐，体验成功。
2.2改善教学环境、场地、器材
在我们的课堂上不防放些音乐，一开始我们可以放些快节奏的用以热身，而结束时，可以来点舒缓的，教师和学生在音乐的伴奏下翩翩起舞，动作不一定多难，也不一定非要统一做一样的动作，学生一定会感到特别轻松自然，其乐融融，别扭外几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放许多垒球或沙包，8－10米处有几块米老鼠投掷靶树着，而另一块则是由体操棒，体操垫，跳绳、皮筋组成的综合素质训练场地，这样的场地设计从开始排队那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想要尝试练习了。对于一些落后的农村中小学，器械配备不足教学中不防自制些体育器材，如废旧的汽水瓶可用来打保龄球，一张纸可以放在胸前练直线跑，可以叠成纸飞机练习投掷，还可以团在一块当垒球用，或是当雪球打雪仗。另外，还可以叠成各种各样的头饰，学生对这些自制的器械要产生浓厚的兴趣。快乐是愉快情绪的体验，而愉快情绪的建立是以学生产生需要和兴趣为前提的，所以场地器材安排的合理，也是激发学生兴趣的重要保证。
2.3改革教学方法
在体育教学中要对教学方法进行艺术性的创造，再加工，并灵活地运用于教学实践中使每个学生都能心情愉快地去学习，去发现，去探究，从而体验成功与欢乐，例如我们把一系列的素质练习编成一个故事来组织教学，运用游戏法，设疑法，讨论法，竞赛法，直观法等多种方法体现快乐体育教学思想的教学方法引入体育课堂教学中来。今天的孩子独生子女的比重较大，如果不注意与其它学生的交流，那么很容易出现心理问题。在我们的体育课上应该突出师生互动，生生互动的多边活动，而不是教师的一言堂，让学生去讨论，来解决问题，让学生相互帮助，来完成动作，从而培养他们的团结协作精神，团队意识。体育教学要着眼于师生多方的合作，充分体现学生的主体性，体育教师要注意精讲多练，启发学生的思维，让学生脑体并用，鼓励学生创新意识，培养学生的个性。教师的语言不要只是命令式的，而应是探讨式的。教师可以把一些动作要领编成适合学生年龄的顺口溜，如弯道跑的练习可总结为“弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里边小”，总之，只要有助于学生学习锻练的方法，都是教师可以采用的教学方法。
2.4改变评价方法
对学生的评价要采用主客观评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，由单一评介向多元评价转变，评价不仅仅局限于运动技能，更应重视学生精神意志品质等因素，还要考虑到学生生长发育个体差异等多种情况，口头评价要以鼓励为主，不要说你什么什么做的不好，而要说你做得很好，但如果改掉某些地方你做得会更好，培养学生自我评价的能力，每个学生不同，难免存在个体差异，学生自我评价可以了解到自身的活动能力和学习效果，结合教师评价运用的知识取长补短，既能让学生发现自身不足，又能提高学习效率，激发学生信心。
3、激活课外体育
3.1改变单一的课间操
除了推广的广播操以外，各班还可以自己制定一套本班的特色操，根据音乐的不同交替做广播操和特色操。特色操各班不一定相同，学生兴趣很高，大大提高了课间操的效果。
3.2开放课外活动
课外体育活动充分放开尊重学生自己的兴趣爱好。重视学生的参与性、娱乐性、合作性、学生可以选择自己喜爱的运动项目。自带体育器械，体育教师参与活动和组织学生，身心得到锻练，个性也得到发展。
3.3运动会向体育节转变
田径运动会向体育节过渡，比赛内容除田径项目以外，可增设跳绳、拨河、踢毽子等体现趣味性、娱乐性、创造性、表演性和健身性的项目，学生的参与也由一班几个尖子生增加到几十人，真正成为学生的节日。
4、体育教师自身素质的提高
随着时代的发展，学科间的界限不再那么经纬分明，就要求教师不仅仅要有本学科知识系统和教育学理论知识，还要对很多社会学科，自然学科都有所认识，在普通中小学的体育教师中有许多是专科以下学历的，直接制约着学生早期体育素质的发展。
结束语
1.在课堂上作一个合格的导演，让演员尽情发挥自己的特长。
2.多创造一些新的东西，活的东西让学生乐于接受。