中华武术渊源流长,是中华民族的文化瑰宝.武术的内容丰富多彩,形式多样,风格独特.是世界武术的发源地.它具有健身.防身.修身养性.娱乐观赏的价值,是人们增强体质,振奋精神的一种好手段.
随着武术的不断推广发展, 最终走向奥运.作为武术的发源地,各地广泛开展武术运动.随着国家的强盛发达,各种条件不断的改善.现在有更多的地方开展武术运动.除民间武术.各类武馆.武校外,其他最普通的就是各级学校.武术作为体育教学内容之一编入体育教材.但是很多学校的武术教学开课率并不高,特别是要农村学校开展武术教学更不理想,几乎为零.农村学校为什么油有开展武术?笔者提出以下几点原因供大家共同探讨:1. 党校没有高度重视党校体育,武术本身的作用和价值缺少认识;2. 体育教师自身没有足够的意识和认识,武术教学烦琐,比较累.教学效果不明显;受经济条件的影响,常用器材不能满足;农村学生知识面狭窄,对武术了解不够,没有学习兴趣等等.为此各方面应共同努力,采取有效措施,在农村开展武术教学,发扬中华武术,提高学生素质,促进学生的全面发展.
一.加深对武术的认识,积极开展武术教学,发扬中华传统武术.
武术寓技击于体育之中,作为体育运动,它内外合一,形神兼备,有广泛的适应性,独特的民族风格特点.武术本身的特点决定了它的作用.武术运动具有强体健身的作用,它不仅使形体得到锻炼,而且使人体身心得到锻炼;提高防身自卫的能力,为国防公安建设服务;磨练意志,修心养性,培养道德情操;具有娱乐观赏,丰富文化生活的作用.结合武术本身的特点作用,在学校中开展武术教学具有独特的作用.不仅锻炼学生,磨练意志,培养他们的道德情操;能丰富校园生活,而且对整个学校的校风校貌有促进作用.况且武术也是学校体育教学内容之一.我们应积极开展武术教学,发扬中华武术.
二.抓学习动机,培养学生兴趣,积极开展武术教学.
在农村学校的学生,大多数多比较淳朴,憨厚老实,能吃苦,而且听话;在学习上积极性强,有较强的求知欲.对特别的事物更有较强的好奇心.在教学中我们应利用农村学生的优点,把传统武术知识与作用相结合对他们进行教育;另外通过武术欣赏:例如武术表演,武术书籍,专门的武术套路表演,和武术动作片等等.主要利用现场表演和电教.注意在欣赏过程中给学生进行正确的讲解.使学生了解并认识武术.通过这些手段培养学生的兴趣,使之产生强烈的学习欲望.
三.教师是关键,应加强自身学习提高.合理利用教学方法,开展武术教学.
武术教学具有体育教学的一般特点.武术教学是师生的双向活动,教师传授技术学生接受技术.在教学中教师示范动作的精,气,神对学生有直接的影响(有民间武术基础的学生除外).虽然很多教师都是高等学校毕业,具有一定的武术基础,但时间久了就生疏了,所以教师应加强自身的学习,正如俗语所说的"三天不练手生".在加强自身练习时,注重内外兼修,精,气,神合谐统一.作到这样之后在教学中:传授的内容和顺序是基本功-----基本动作----组合动作----拳术套路----器械套路和对练套路----攻防技术和搏斗项目.传授的方法包括示范感知,语言感知,口令感知,电教感知和思维感知.教学过程做到四个阶段:传授技术--接受技术,组织练习--进行练习,检查纠错--巩固提高评价--独立演练.每个阶段用正确的传授方法,并加强对学生的安全教育.同时培养学生的听，看,练,想的习惯．和相互帮助的集体主义精神，使武术教学达到事半功倍的效果．
四．综合利用，完善器材．
武术运动对场地的要求不是很高，只需一块平整且没有杂物的场地即可．但有的项目没有器械就达不到教学效果．比如刀，剑，棍，鞭等．而农村学校的经济条件都不是很好，没有器械，那怎么办呢？首先通过教师努力，请求学校尽力完善所需器械；也可以找社会单位赞助．其次通过学生自己制作简易器械，比如剑和棍，教师给予学生指点用自家的树木自制．家庭条件较好的学生可自备标准器械．这样就能基本满足器械教学的需要，完成武术教学．