1. 3. 游戏教学应注意竟争性与安全性相结合
游戏教学的趣味性主要来源于竞争,在一定的条件下,竞争的因素越多,学生参与游戏活动的积极性就越高,比赛的气氛也就越剧烈。因此,教师在组织游戏教学中,一定要根据学生的生理和心里特点,注意适当增加游戏活动的竞争因素,以满足他们的欲望。但是,事情总是一分为二的,尤其是少年儿童求胜心切,往往会在激烈的竞争中忽视安全,从而导致伤害事故的发生。这就要求教师在组织教学中,务必加强有效安全措施,以确保游戏教学的实际效果。
怎样使游戏竞争性与安全性有机地结合起来呢?
首先,游戏名称的确定、内容的组合、教法的选择都应根据学生的年龄特征,做到精心策划。其次,游戏的组织方法要妥当,特别是投掷类的游戏,一定要严格组织纪录,教育学生服从命令听指挥。
2. 4. 游戏组织应注意活泼性与管理的科学性相结合
生动活泼是游戏组织教学的一大特点,失去活泼性,便失去了游戏的趣味性。因此,教师在组织学生做游戏时,要充分调动大家的积极性,使每个学生都能直接或间接地、生动活泼地参与游戏活动,以提高游戏教学的整体质量。多数同学参加游戏最怕的是失去参与资格。如进行投准时,圈外人可投球,圈里人可随意在圈内跑动。一旦被球击中既罚下,游戏刚开始就被击中,学生总不愿退出游戏。为了满足他们参与的积极性,可规定第一次被击中暂不退出游戏,让他们用手捂着被击中的部分，坚持活动,第二次再被击中才退出。凡被击中的两组互换,以满足他们积极要求参与的愿望。
但是,单纯地注意活泼性,而缺乏科学的组织管理,则会导致课堂纪律松懈,甚至发生伤害事故,从而带来不良。所以教师应注意活泼性与组织管理地科学性相结合，如游戏场地的布置、队形分布应注意合理性，示范讲解手势和语言提示应注意正确性、组织纪律、规则执行应强调严肃性，使游戏组织教学形式规范化。
3. 5. 游戏评判应注意真实性与鼓励性相结合
游戏结束时的评判工作是游戏教学的重要组成部分。学生对游戏活动的结果，尤其是胜与负的评判极为关注。因此，教师在评判时必须根据规则要求，实事求是地做出明确公正的裁决，否则就会挫伤学生的积极性，甚至影响学生对老师的信任。除此之外，老师的评判还应注意鼓励那些失败者，以调动他们的学习积极性，特别是表扬在游戏活动中勇敢顽强、积极拼搏、遵守纪律、关心同伴、热爱集体的人和事，鼓励大家向其学习，教育大家争做勇敢的好儿童，争当助人为乐的好学生。对获胜者应注意向其提出更高的要求，勉励他们要谦虚谨慎，以争取更大进步。同时还要启发学生把游戏教学中的收获渗透到平时的学习和生活中去，争做德、智、体全面发展的好学生。
另外，还应建立‘‘有练后赛’’的教学常规。既先做好技术和身体等方面的准备后再进行比赛。这样，比赛才能顺利进行。