如何通过体育教学来提高学生的交往能力
遵义师范学院02级体育系本科班 杨应勇
摘 要：历史已经悄然进入了21世纪的门槛，过去的已经成为历史，它们仅仅留下经验而已，我们要利用这些宝贵的经验在未来中不断的探索和创新。随着时代的不断发展，社会对人才的需要，不仅仅要有渊博的知识和强健的体魄，而且要具有很强的竞争意识和社会适应能力。体育也将产生新的发展变化。体育教学的目的也不能仅局限于“增强体质”的生物学层面上，真正要解决的是“身、心”的关系（培养学生的社会适应能力、社会交往能力等）这就是我们当代体育教师应该引起重视的一点。我们将采取什么样的方法和手段来改变传统的体育教学模式，从而达到真正意义上的体育教育呢？
关键词：体育；交往能力；教育；培养
一、人际交往能力的简介
（一）、人际交往能力的含义
所谓的人际交往能力就是指妥善处理组织内外关系的能力。包含与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化、以及正确处理各种关系的能力。
（二）、人际交往能力的分类
1、表达理解能力。
（1）表达能力：就是指一个人是否能够将自己内心的想法表达出来，并且还要让别人能够清楚地了解自己的想法。
（2）、理解能力：就是指听取对方的讲述后，能够清楚地了解对方所要表达的想法。
2、人际融合能力。
表明了一个人是否能够体验到人的可信以及可爱，它与人的个性有关，但是更多的是取决于心里上的意味
3、解决问题的能力。
这是当今社会独生子女的一个弱点，他们的独立自主的能力很弱，依赖性很强，再加上现代应试教育的弊端，严重影响了学生交往能力的发展。
二、人际交往能力在当今社会中的重要性
人与人之间的关系，首先是由相互交往开始的。我们可以从交往中认识新的事物，获取新的知识。如果你的交往能力好的话，你就可以从外界获取丰富的知识，使自己的生活更加精彩；如果你的交往能力差的话，而又不加强培养，那么你就有可能慢慢地与社会群体相远离，处理事务的时候经常碰壁。例如我们知道的轰动全国的云南大学“2.13凶杀案”主犯马加爵，就是交往能力差的一个典型人物。他就是因为没有处理好与同学之间的一些很小的矛盾关系，从而走上了杀人的道路。许多新闻媒体上所报道的同类的事件也很多。近高考期间，许多高三的学生因承受不住压力，产生各种精神上的问题，有的还放弃了高考，严重的一些还会自杀。高考后，有的学生因为没有考上大学而变的自暴自弃，更严重的一些会走上自杀的道路。也有许多人因为感情上的挫折、生活中的坎坷，从而失去了生活的信心。像此类的报道，大家都应该看了不少，这就是交往能力在人们生活、学习、 工作中的重要性。
三、新的教学理念来改变传统的体育教学模式
（一）、目前大多数的传统体育教学的模式
通过看多个体育教师的教学过程，以及对许多不同学校的部分学生进行交谈，了解他们的体育课的教法，这些教法基本上都是一个模式的，一上课就先跑几圈做准备活动，然后就是一个新的教学内容的教学，或者是让学生自由活动。在上课的过程中，许多教师并没有想到学生的兴趣、学生学习的积极性、学生的个性是否能够得到发挥。
（二）、传统体育教学模式的现状
传统体育教学模式普遍存在的原因，主要是体育教师自身素质不够高，在长期传统体育教学模式的影响下所造成的。这种教学模式使许多学生对体育课的积极性减退，学生对体育失去兴趣让学生觉得体育课上与不上都无所谓，使体育教师的地位在其他人的心目中大打折扣，让他们觉得上体育课就是这么简单，只要让学生动起来就行，
不一定要体育专业的人才能够胜任，就像我们上初中时，我的体育教师就是上我们的语文教师。
（三）、新课改后体育教师的模式
时代在进步，社会在发展，一切都在改变。我们的体育教育也不干落后，也在进行一系列的改革。通过改革后的体育教学，他所要达到的教学目的不仅仅只是让学生达到身体锻炼的目的，而是要让学生在达到身体锻炼的同时，让学生认识到终身体育是作用，并使学生产生终生体育的意识，让学生在体育教学过程中充分发挥自身的个性，使学生的特长能够得以充分发挥，通过体育教学来培养学生的社会适应能力、交往能力、坚强的意志品质和自信心，这样就能使学生将来走出社会后能够适应竞争激烈的社会，充分发挥自身的才能，为社会的进步与发展作出一定的贡献。
（四）、改变传统的体育教育模式
1、通过提高教师自身素质来改变传统的体育教育模式。
体育教师自身素质在体育教学中起着十分重要的作用。如果体育教师的专业性强、知识丰富的话，在上课的时候就会比较具有系统化，也会采用各种方法来调动学生学习的积极性，使学生真正的参与在教与学的过程中来。在课上还可以向学生介绍些体育以外的知识，教他们为人处事等。如果教师的专业性不强、知识面窄的话，学生在体育课的学习中就会感到枯燥乏味、没有兴趣。
2、从学校对体育的重视程度上来改革。
以前许多学校对体育都很不在乎，对体育设施的投资也比较少，造成了学校的体育场地、器材的缺乏，从而就阻碍了学校体育的发展。现在社会里，各种体育活动在广泛地举行着，这就使人们对体育的重视程度也渐渐增强，这种现象将推动着我们体育的不断发展。
四、通过体育教学的组织方法、教学方式来陪养学生的交往能力
（一）、利用学生的兴趣爱好来进行体育教学
在知识经济的时代，社会的竞争越来越激烈，这就需要我具备良好的交往能力，才能更好的社会适社会发展的要求。而在体育教学中，我们可以通过提高学生的学习兴趣来提高学生的交往能力。兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的内在动力，对某一种事物如果有了兴趣，就会对这件事进行仔细、积极的探究，就会大胆地投入于其中，发表自己的见解和向他人咨询自己的疑点。经常如此，就会形成良好的习惯，对许多新事物就会大胆地去了解，从而在这过程中就会使自己的交往能力得到提高。
（二）、应用发展学生的个性的教学方法来进行教学
教育的生机在于活力，就在促进学生个性的健康发展中，马克思提出了“让每人的个性得到充分自由的发展”的观点，教师的学生成长的引导者、学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。中学生对某项体育运动已经具有了一定的认识和兴趣，不需要教师的启发和诱导就能够自觉地产生主动参与，因此体育教学过程中让学生自主、自愿地参加学生所喜欢的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，去向其他的学生展示自己的才能，同时也去帮助和知道其他的同学的学习。在这种不知不觉的过程中，学生的交往能力就可以得到增强。同时也会使学生在不知不觉中提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
（三）建立和谐的师生关系
和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。现在许多教师与学生的沟通是远远不够的。教师自己认为，我是老师，你就得按我教的去学，这样的教学会使学生在学习过程中无形地产生一种压抑感，使学生的学习和心里发育受到阻碍。作为教师的我们，应该改变这种观念，要把学生看成是自己的朋友来对待经常与他们交流，关心他们，爱护他们，让他们感觉到教师就是他们的好朋友。在这种和谐的师生关系基础上来进行教学，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心、主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从教师的热情中克服怕苦、怕累的心里，提高学生的自信心。长期这样锻炼的话，就可以提高学生的表达能力、社会适应能力、人际交往能力等方面的能力。
（四）创设情景“启发式”教学
“启发式”教学是指教师从学生原有的认识水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认识结构水平，激发他们对新知识的需要，以促进学生认识结构水平的不断提高，完成教学任务。在教学过程中，教师通过有意地创设或引入具有一定情绪色彩和生动的具体场面，以生活展示情绪，以事实演示情境，以图片、媒体等再现情境，以语言描述情境，以迎合学生心里爱好的方法，激发学生，调动学生的兴趣，帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，培养学生对新事物的认知、辨别、分析理解能力，提高学生的社会适应能力、交往能力。
五、结论
每个人生命的主宰其实就是自己，关键是你要有所改变，要有强烈的成功的愿望。每个人都可以寻找适合自己的方法来培养人际交往能力，促进我们自身的人迹关系。为那些在生活、工作、学习中，不愿交往、不懂交往、不善交往的同学塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人迹关系。作为新一代的体育教师，我们应该清楚地认识到本专业的特殊性，利用体育教学在培养学生各方面能力中所具有的独特优势来进行教学。。我们要把新的教学模式带入到学校体育中去，让体育教学的教学目的不再单一。