农村高中体育课实施双语教学的实践研究
上海市崇明中学：张卫忠
一 实验的目的和意义
世界的发展使人们之间的交流日趋紧密，英语作为交流的主要工具，正越来越受到人们的重视，其对学校教育改革的全新命题是：如何将学科教学与英语学习有机地结合起来，培养学生的综合能力，拓展学生的思维空间，以适应时代发展的需要。语言学习的过程，既要激发学生的主观能动性，又要为学生创造应用语言的环境，所以开展双语教学，能使英语学习生活化，学科教学多样化。
农村高中体育教学模式单一，学生知识面狭窄，所学知识往往与社会发展脱节，他们非常渴望改变这种落后的教学模式。如何引用先进的教学理论，打破农村高中单一的体育教学模式，丰富农村高中体育教师教学手段；开阔农村高中学生的视野，拓展他们的知识面，为农村高中学生学习英语创造良好的语言环境，全面提升农村高中学生的英语听说能力；同时也为转变农村高中学生传统的体育观念，为农村高中学生终身从事体育锻炼打下良好的基础。
二 双语教学的历史背景以及概念的界定
双语教育是20 世纪下半叶发展起来的。由单语种教育改变为双语教育这在世界教育发展史是一个很大的变化。双语教学这个概念来自美国这个拥有150多种语言的移民国家，当时的美国本土上的学生现状是：来自于不同语言文化背景的学生越来越多，他们的英语水平有限，事实上不能和那些同龄的但却精通英语的伙伴拥有同等的教育机会，这种英语对话和理解能力的缺陷使得这些学生面临一系列的社会问题。美国的双语教育法案就是在这种情况下出台的。
所谓双语教学法，是指用两种不同语言作为教学语言的教学。（一般是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学），其内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般指在使用英语地区用法语授课的教学形式；在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学；在澳大利亚，双语教学是指用非母语进行的部分学科教学；在欧洲，双语教学情况更为复杂些；而包括我国在内的不少亚洲国家和地区正在探索的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。目前上海开始试验推广的双语教学也属于这一范畴。
三 研究对象
上海市崇明中学高一 9、10、11、12 班，男生
四 研究内容
（一） 农村高中实施体育双语教学的基本条件
1 在农村高中实施体育双语教学对学生的基本要求
2 在农村高中实施体育双语教学对教师的基本要求
3 在农村高中实施体育双语教学对教材的基本要求
（二） 农村高中实施体育双语教学的基本方法与策略
（三） 农村高中实施体育双语教学的效果
1 通过实施体育双语教学后农村高中学生对于参加体育锻炼兴趣的提高
2 通过实施体育双语教学后农村高中学生英语水平的提高
五 研究过程中采取的方法与策略
（一） 认识和找准切入点。
由于我面对的是一群来自于农村的学生，他们的英语程度高低不一、体育运动技能参差不齐。所以我开展体育双语教学的切入点之一就是从体育课堂教学中常用的基本口令入手，如立正（
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