听名师上课，感觉就是不一样
富亭中心小学 莫云华
上个星期，我们学校体育组，与其他学科组一样，开展了一次教研活动。活动在村校进行，大家认为：一则可以更多地了解农村体育教学的状况；一则可以让农村学生体验名师教学的理念。活动达到了预定的目标，大家一致认为：村校的体育教学，由于缺少专职教师，再加上体育器材的匮乏和传统教学理念的束缚，要上好体育课确实有一定难度；好在县学科带头人吴伟忠老师，为我们带来了一堂意想不到的、能使人耳目一新的课。
1、真实的。我上了近30年的课，还很少听说，开课老师不跟开课班级打招呼的。因为社会上严重的弄虚作假和形式主义对教师的影响，使我们本应该圣洁无比的教育领地上，出现了一些虚假作秀的课堂教学，尤其在公开教学和举行“评优课”的时候。这些虚假作秀的课，（确切地说是在表演）危害的是“诚信”的道德风范和学生真情实感的学习过程，毒害的是孩子们的纯洁心灵和他们的健康成长；最为严重的是使人们产生了对课程改革的怀疑，甚至反感，破坏了课程改革的可持续发展。（可能是言重了）作为一位县学科带头人——吴伟忠老师，没有急于求成的浮躁心态和功利主义的心理是非常了不起的，是名副其实的。我在这里讲“真实”，主要是强调学生学习过程的真实。“真实”，体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程之中；体现在教师的循循善诱、真诚帮助、严格要求和规范训练的方法之中；不是一听就懂，一说就会的脱离实际的课。在新课程的教学理念上，要懂得：真实，才是最精彩的。
2、科学的。在没有和学生任何接触的情况下，如果老师没有精心设计和科学安排，那么要想完成教学任务，实现教学目标，是常人不可想象的。但吴老师在教学“自然跑和抛投掷轻物”的内容时，进行了大胆的情境创设：由“航天员飞行训练”—“神舟上天”—“飞向彩虹”—“寻找返回舱”和“欢庆胜利”等一系列活动组成。课后，我们听课的老师一致认为：吴老师善于抓住社会热点事件的契机，挖掘思想教育的内涵，合理地对教材进行组合设计，发挥教师的主动创造能力，变枯燥的练习为生动、有趣的情境活动，变各个独立教材为流畅、自如的故事情节。充分发挥学生的想象力和主体作用，为每一位学生都能积极主动地学，寓学于乐，以体促德、以体促智，为他们树立自信，提供获得成功的机会，的确是一堂不可多得的好课。就本堂课而言，吴老师本着对学生综合素质发展、主动发展和可持续发展负责的精神，从班级容量、教学时间、学生基础的实际出发，深入思考各种学习方式的可行性和产生的效应——基础知识的有效获得、认知结构的有效构建、学习和分析解决问题能力的有效提升、创新意识创新精神的有效培育等，而不是短期效应的一味讲授、模仿记忆、机械训练，或形式主义的探究、故弄玄虚的讨论和毫无价值的合作。
3、高超的。一堂好课永远离不开老师“高超的教学艺术”。吴老师能使学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于一种艺术享受而对课堂教学留下难以磨灭的美好回忆。让我们在场的所有老师都引以为自豪，不愧是名师。这和他具有基本的素养、刻苦的磨练和不懈的追求分不开的。无论从组织艺术、引导艺术、激励艺术、练习设计艺术和顺应同化艺术，都出乎常人的想象。比如：本节课利用一张纸，贴在胸前跑，不让它掉下来，先逆风（容易）后顺风（跑得比风快）（多科学啊！）；再折成飞船（会折的帮不会折的——互帮），飞上蓝天（巧妙地实施抛投掷）；接着为学生设置一条彩虹，让学生有目标地投掷（先近后远）（会的学生指导不会的学生——互学）；然后是寻找返回舱，（先找到自己的位置，再把自己手中的纸折一折，放入中间的盒子，然后开展竞赛，而且不断变换队员（枯燥的跑被有趣的游戏所代替）；（神啊！）最后是把手中的纸捏成团，抛向空中，作为礼花庆祝“神舟上天和回收”圆满成功。（多有趣的故事情境啊！）一纸多用，是农村体育教学，在缺少有效器材的现实面前，为我们提供了一条取之不尽的通道，我们每一位体育教学工作者都值得鉴借。
总之，真实的学习过程、科学的学习方式、高超的教学艺术是我听名师上课最深的感受。