我所教的是一年级的体育课，任教六个班。因此，所接触的学生也就形形色色，有调皮的、有听话的、有好动的也有安静的，总之是每个学生都有他独特的个性。通过一个学期的教学，使我对这些学生都有了大致的了解，并针对不同的学生采取不同的教学方法，对于其班级也各有特点。就针对这些学生的特点，为了能使教学更有秩序、更有条理，除了自己想方法让课堂更有活力外，我还不断的向有经验的教师请教以及阅读大量有关学生思想的书，通过各方面的努力我在与学生的相处等方面有了一些感悟。
在教学的各个领域无不体现着教师与学生的相处，在教学中，教师的教与学生的学是同等重要的，如果只有教师的教而没有学生的学或只有学生的学而没有教师的教都不是一节好的课堂。然而在小学期间特别是一年级阶段学生并没有学习的自觉性，这就更加体现了教师的重要性了。因此，不仅要教师会教还要会使学生学，而在这里，我认为最难的、最重要的就是使学生学。如何使学生学？我认为，在一年级对学生来说，学习并不是他们特别喜欢的。所以要让学生随着你的思路走。
第一：就是要让学生喜欢你，进而喜欢上你的课。在我认为，一般说来一旦学生喜欢一个老师，那他会喜欢上你的课的，会听你的话的。因此，为了能使我的课堂更有条理，首先我就从这方面着手，做一个让学生喜欢的教师。而我认为学生喜欢的应该是课内认真严肃、课外和蔼可亲的。而我也是向这里努力。第一点，老师要喜欢学生。那么要如何让学生知道你喜欢他们呢？课间尽量留一些时间和学生们在一起，多和学生们交流。让学生知道你在关怀着他们，你爱他们。每节课我会在课前十分就到班上等学生，并利用这十分钟和学生们玩玩。他们也很乐意老师能和他们一起玩，一起说话。他们一见到我总是有说不尽的话要说，我也就只有不厌其烦的听，并且认真的听，牢牢的记住他们说的每一句话，虽然不是能永远记住，但就这一会我记住了，并给予了他们适当的回答。另外，对于二班的学生，他们有带绳来，在课间他们也会跳跳，对于这点是我有提过的要求，于是我只要到了他们玩的地方就会停下来和他们一起玩玩，和他们跳花绳。等等还有很多。通过这些不仅和学生们之间的关系更好了，而且促进了他们参加课间活动。而我也认为学生是喜欢我的。
其次，老师要公平对待每一个学生，在教学中我们难免会遇到喜欢和不喜欢的学生，这就须要我们在教学中不能表现出来，而是要公平。说到这就难免让我想到我和一个学生的交流，他是一年级二班学生。他是一个上课比较调皮的学生，也可以说是一个让老师头痛的学生，由于刚开学不久我对这个学生还不是很了解，于是对于不听话的学生，而他是比较突出的那个，我自然而然的批评了他，但是他却不服气，说那么多人不听话我为什么就批评他，但我没有多解释，只是再重申了一遍我的纪律。但是他没听，而是说了一会又会重犯的，所以对这样的学生，我又再多一次的批评了，周而复始就说多了。终于有一天，他在上我的课的前十分钟跑了，没来上课。但有学生知道他在哪，我只好叫一个学生去找他，再叫一个学生找来班主任。把他找回在旁边上了一节课，这下我才真正的认识了这名学生，当时我真是气极了，真想找他好好的教训一顿。但我知道现在不行，因此下课后，我专门找了这名学生谈话，后来我才知道他是认为我不喜欢他，所以他就不上我的课了。而他认为我不喜欢他的原因就是我上课老是批评他。通过和他的一次谈话，使我了解到其实学生的要求也是很简单的，他们要求的只是老师能喜欢他们、表扬他们。为此我对他解释一下，并说明我不是不喜欢他，还把批评他的原因对他说了一遍，还对他讲了上课的道理，并征求了一下他的意见。从和他谈话的过程我了解到他还是比较讲道理的。他还向我保证他以后会做一个听话的好学生。虽然说这个保证不知能维持多久，但他能这样说我已经很满足了。而且在这以后他一直没有逃过课了，上课也比较听话了，还能经常帮我做事。
再次，在课中要做到严肃认真，好的及时表扬，错的要及时给予机会改正。但我认为不要事事表扬，而是要适当的利用这方面的优点。因此我也会适当的给予表扬。在刚开学不久，有一个班的学生在上课前不小心摔了一下，当时他就眼红红的了，我马上安慰了一下，就让他去校医室上药去，他很勇敢的一个人去了，过了一会儿，他手上绑着胶带回到了课堂，并且没有哭，于是我抓住机会把他叫到了跟前当着大家的面表扬了他的勇敢和对上课认真态度。再问他有没有痛能不能上课，他坚强的说不痛，能上课。我同意了。而且在整节课他是最认真的，纪律最好的，而其它同学好象也受到他的影响似的，这一节课全班都上的很好，是他们班纪律最好的一节，至今我记忆犹新。在下课后他主动帮我拿来了讲义夹。而且在之后的每一节课他都抢着为我拿东西。在这之后我才知道他也是他们班的调皮学生之一。由此可以说明一个问题，调皮的学生也并不是就不会读书，只是要对这些学生有特别的方法，也就是说教师要更加的重视他。
通过以上的种种，使我更深一步认识了因材施教的重要性。在学生中并没有学不会的学生，只是有不会学的学生。而我认为我们最重要的就是教会学生会学，只有他自己会去学了，那么我相信他一定会是一个好学生，他的成绩一定不会差。因此我现在主要是在培养学生学的习惯，培养学生学习的兴趣。在任何一个教学的过程都是教师和学生交流的过程。通过和学生的交流进而了解学生的各个方面，从而能在教学中更好的采用因材施教。我相信这些都将使我在教学中有所提高，有所成就！