一、研究背景
1、排球比赛活动是一种即能娱乐健身又具有对抗性的球类活动，它是1895年美国人威廉·莫根发明的。最初是在室内网球网两边用篮球胆拍来拍去，使球不落地的一种游戏。后来不断改革、完善才演变成今天的排球运动。排球运动诞生以后首先在美洲传播，但长期以来只是作为一种娱乐活动而不是运动竞赛项目，技术水平提高不快。1917年传入欧洲后，发展较快，尤其是前苏联和东欧各国，具有较高的水平
2、大众娱乐排球是一种不局限于竞技排球运动的项目，它的规则使它能让更多的人走近它，让更多的人喜欢并爱上它。
大众排球不同于竞技排球，它重在让人们练习。
3、我校自10多年前就形成以排球为中心的群众性体育运动传统。1993年被省教委确定为江苏省苏州市体育项目（排球）传统学校，学校长期有三个年龄组的高水平排球队，群众性排球运动广泛，排球人口比例高，排球基本技能是小学生必须掌握的四项基本技能之一。所以我校拟申请对该课题进行研究。
针对以上情况，我们认为这一种健身活动的开展和普及对推动排球运动的发展，有着重要的意义。
二、理论依据与现实基础
当今新课程教学改革告诉我们，教学应当遵循以下目标：强调促进每个学生身心健康发展，培养良好的品质，培养终身学习的原形和能力，倡导学生主动参与，探究发现交流合作的学习方式，为适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技性项目进行适当的改造，如简化规则，降低难度等。我校已是多年的排球项目传统学校，学生对排球运动并不陌生，这对我们进行大众排球娱乐活动的开展和普及，提供了现实的基础。
三、实验目标、内容与方法
我们实验的目标是分三年来完成的，即三个步骤：1、具有积极参与排球活动的态度和行为，能做出单个动作，如预备姿势、垫球、传球、吊球等。2、乐于学习和展示简单的排球动作。做到动作正确，协调。3、掌握一定的基础动作，能相互配合做出接发球-传球-吊球等关联动作，懂得比赛规则，能初步具有排球比赛活动的能力。
（一）、研究内容与步骤
分年龄组进行研究
青少年儿童时期是人生长发育极为迅速的时期。因此，在课题研究过程中，对不同年龄阶段学生的发育现状无法作综合的描述，在下面子课题进展中，将就不同青少年儿童的不同特点做系统描述。本课题研究共分三部分： 第一部分：抽取小学三年级（9岁）、小学五年级（11岁）、小学六年级（12岁）的学生和运动员作对照实验，通过测智力检验小学生的一般学习能力；通过测身体熟练能力检验学生的运动能力。以求寻找出两者的联系和可能出现的矛盾。第二部分：在小学三年级学生中进行实验研究素质敏感期与排球技能发展之间的量化关系。 第三部分：在第一阶段实验的基础上，研究中年级组儿童智力与运动能力的相关关系，并运用游戏运动处方对其进行刺激，研究其结果。第四部分：在特殊人群中的研究，对参加比赛的儿童进行智力测试，检验其与一般儿童是否有显著性差异，是否存在影响学习的因素。
（二）、研究方法
（1） 文献资料法：通过查询国内外有关心理学、体育学的资料得到有关运动能力与排球技能相关的文献资料。
（2） 数据统计法：运用统计学进行统计分析处理
（3） 测验法：通过测验量表推理测试及不同年龄学生运动能力测试来研究小学生娱乐排球运动能力发展规律的方法，采用国际排联6（或4人）制比赛规则和大众健身娱乐6（或4人）制比赛规则对比，按照规定程序，通过测验的方法收集数据资料。
（4） 观察法：青少年儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。在他们行为发生的当时，现场进行观察、记录，收集到更客观、全面、准确的资料。
（5） 访谈法：通过访问有关的专家学者，探讨娱乐排球的方法及发展儿童运动能力的手段。
（6） 实验法：对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨小学生排球技术发展的原因和规律。
四、实验原则
1、实践性原则
大众排球娱乐活动的开展是以增进学生身心健康为主要目的的研究性课程，要能保证绝大多数的学生在课堂或课余进行体育活动实践。只有让学生经常参与体育活动，才能让他们各方面素质得到好的发展，心理健康水平和社会适应能力才能得到进一步的提高。
2、灵活性原则
根据排球教学内容的性质，作用和难易程度安排教学训练，并根据学生完成动作教学目标的状况，及时调整大众娱乐排球的教学计划。
3、综合性原则
每一次排球教学都应该要多元化，搭配别的教材，克服学生产生枯燥乏味的学习情绪。不仅要注重学生运动技能和知识的掌握更要关注学生的心理发展和综合素质的提高。
五、实验组织，管理与步骤
实验组织管理
课题组负责人：陈建红
实验大组组长：施丽亚
实验小组组员：张珍渠、秦亚平、王斌、张燕、陆惠娟
实验步骤
1、 准备阶段：2003、11—2004、1
选定子课题、确定实验方案、计划，论证，培训，确定实验组人员、班级、
2、 实施阶段：2004、1—2004、12
实验课程教材内容的教学设计，应用研究，积累资料。
3、 总结阶段：2004、12—2005、1
实验分析，撰写实验报告，数据资料统计、整理，总结提炼。
七、成果总结（拟）
1、 教师进行教学研究，推出优秀实验课例，编写优秀教学设计，撰写、发表、交流教学论文。
2、示范课的录像资料，研讨会文件记录，经验总结
3、 学生能在教师指导下，掌握大众排球比赛规则，主动参与排球活动。