摘要：本文介绍谈初中舞蹈教学的实施，使学生能更好的学习，掌握舞蹈的基本技巧、技能，并与传统的课堂教学相结合，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
关键词：舞蹈教学
舞蹈是经过提炼，组织和艺术加工，有节奏的人体动作造型，能表达人的思想感情和反映社会的一种综合艺术形成。舞蹈是学生们喜爱的课程，舞蹈学是对学生进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中，学生们不但获得动作的协调性和灵活性的训练，思维能力也得到培养和开拓。舞蹈教学也是一门科学，它要求教师不但要有专业知识技能技巧，还要通晓生理学，心理学，教育学等相关的学科。下面我想结合自己几年来教学实践，谈几点教学体会。
一、 教学准备：首先要有和谐、融洽的师生交流。
我校的学生入校时十二、三岁。在她们的思想世界里，往往是情感支配理智，情绪容易激动，所以，在舞蹈教学中，建立良好的和谐的师生间的情感，有它特殊的意义。舞蹈是一种受情感支配的人体艺术，学生们只有在良好的情感影响下，才能把舞蹈情感充分表达出来。假如在课堂上，老师表现冷漠无情，就会使学生紧张、害怕，会由心理方面影响到生理方面，即导致肌肉僵硬，神经紧张，反应迟钝。这样的课堂气氛直接影响教学效果。在这方面，我是深有体会，以前上课时，为达到教学要求，我常常板起面孔，急噪的苛责学生，结果我越急学生们动作越做越差。面对这种情况，我认真地进行了思考总结，后来我改变了这种急噪的教学态度，耐心讲解动作，亲切地鼓励学生，增强她们的自信心，排除了紧张的心理障碍。这样一来，师生感情融通了，教学进度和教学质量也提高了。可见，教学活动是教师和学生的双向活动，教学效果如何不仅决定于教师，还包括学生的因素。所以，必须建立一种和谐的，彼此尊重的师生关系，既教学生，又要爱学生，做到“严而有情”，这样才能使教学达到良好的效果。
二、 教材编排：因人而异，科学施教
我们学校所培训的目的是练好身段，为以后搞节目打下基础，不是上台表演的专业演员，因此在舞蹈教学中要鼓励学生动脑，动手，学会自学，做学习的主人，使学生认识到学习最终是通过自己的劳动，才能感到学习的欢乐，感到是一种需要，而不是一种负担。再者也不能把舞蹈学校的专业训练模式搬到学生的舞蹈训练中来，因为学校的舞蹈课与艺术院校的专业训练无论在目的性上和程度上都差异甚大，学校主要向学生传授舞蹈的基础理论知识和舞蹈的基本技能，我们必须根据教育的特点实际科学施教，因人而异，编排合适的教学内容。我的做法是内容面安排广泛些，程度不宜过深，在学生二年级的舞蹈学习中，在有限的课时里，通过严谨合理的课程安排，对学生进行基本功训练,身段训练相结合，民族民间舞组合，舞蹈创作技巧等知识技能，从而达到了教学的目的，真正完成了舞蹈教学的任务。
三、 授课方法：“启发式”教学是行之有效的教学手段
舞蹈训练过程，是学生对舞蹈艺术发生兴趣，理解并掌握的过程。对于学生来说，一抬臂，一举足都需要老师做示范，有时光示范也不能解决问题，还需要耐心讲解，个别纠正，所以要有一套与其相应的，行之有效的教学方法。
A、语言启发式。从心理学上说，准确生动，艺术性的语言往往寓于情感色彩，起到沟通心灵的作用；从生理上说，它能促进人的神经兴奋强度，使神经细胞处于积极状态，这些都有利于学生学习舞蹈。例如：我在教蒙古舞跑马组合时，是这样启发学生的：马步音乐活泼，跳跃，节奏欢快，表现蒙古族人民骑马驰骋草原勇敢矫健的形象，我们舞蹈时，动作要舒展，粗犷，有力，情绪上要热情，奔放，经过这么启发，学生们心领神会，动作有了很大提高，教学效果很好，所以运用准确生动，艺术性的语言不但能启发学生想象力，而且能起到提高教学质量的功效。
B、联想启发式。从民间舞蹈来说吧，首先清楚舞蹈特点：（1）自娱性，动作简单易学，可以成为群众性舞会（2）即兴性，在大体一致的步伐，动作节奏，韵律下，舞蹈者可即兴发挥。（3）稳定性，由于此舞蹈常在特定的范围内流传，风格改变缓慢，相对比较稳定。如汉族的“秧歌”、“腰鼓”，蒙古族的“安代”，藏族的“弦子”，锅庄，维吾尔族的“赛乃姆”，朝鲜族的“果格里”，傣族的“孔雀舞”等。民间舞蹈是人民群众智慧的结晶，是永不枯竭的舞蹈源泉，懂得理论上知识后更重要还是行动上去实践。虽说舞蹈是最生动，最有表现力的活动，但舞蹈的基训却是单调和枯燥的。为解决这一难题，我们可以提示和启发学生去进行联想，同时通过优美，抒情的音乐伴奏，使学生们在基训时不会感到单调乏味。
C、观摩式启发式。安排学生观摩一些演出，看看录像，以此开阔学生的视野，提高学生的鉴赏能力和学习兴趣。
以上是我在舞蹈教学中的几点体会，把它总结出来，因此，我希望以后注重对有舞蹈天分的学生的培养，训练好舞蹈的基本功，打好扎实基础，增加他们的兴趣和参与感；在教学中不断巩固，加深所获得的知识和技能，开阔学生的音乐视野，丰富他们的舞蹈方面，提高他们的技能、技巧和音乐艺术素养；对具有音乐才能和特长的学生，因材施教，使其充分发展。我希望自己不断努力，不断探究，不断完善舞蹈教学，使我培养出来的学生能为学校争取更多的荣誉。
注：本文在东莞市2001年音乐教育教学论文评比中，荣获二等奖