一、问题的提出：
今年我校初三年级升中考试和高三（2）班高考成绩居全市和我校首位，初三年级体育升中考试成绩也名列前茅，学生的体育成绩、体育竞赛在我校也名列前茅。在升学总结中，班主任深深认识到，愈是紧张学习，愈应当保证一定的体育活动，并尝到了重视体育的甜头，体会到体育的有效作用，在实际工作中明白了许多道理。
二、提高认识，重视体育：
学校培养学生德、智、体全面发展，是教育工作的神圣职责，是教育方针的核心内容，是培养人才的根本指导思想。班主任首先要明确自已对体育应负的责任，担负着指导学生全面健康成长的责任，应该对学生体育方面的成长有正确的认识，不能重智轻体的“误区”，导致学生课业负担过重、体质下降，影响文化成绩。我校几年事实证明，硬把学生圈在屋里看书，不让他们参加必需的体育活动，结果有些学习尖子在高考时落榜。
三、德、智、体全面发展：
德、智、体全面发展并不意味着是简单的组合，而是三者相互依存，相互渗透，相辅相成地贯穿于教育的全过程。德育是政治方向，是灵魂；智育是知识力量，是中心，是关键；体育是基础，是德育和智育的保证。如果把学校比做生产人才的特殊工厂，那么，德育搞不好要出危险品，智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。
四、促进德、智、体全面发展：
班主任要做好耐心细致的思想工作，在班会上进行宣传动员，强调参加体育活动的重要性和必要性。爱因斯坦在回答友人询问如何才能获得人生成功时，用公式答道：A = X + Y = Z，他说： A 代表成就，X 代表刻苦学习、工作，Y 代表休息和文体活动，Z 代表少说空话；居里夫人在其毕生的科学研究实践中，得出了“科学的基础是健康的身体”的结论。由此可见，发展智体两者的密切关系。智力的发展要求体力也要得到相应的提高，而体力的提高，有利于改善进行智力活动的条件。
五、体育活动对学生的作用：
班主任要注重培养学生团结协作精神，形成一个富有凝聚力的班集体。而体育活动能磨练学生的刻苦顽强的意志，勇敢竖毅的性格，诱发美的集体主义精神和勇于拼搏、勇往直前的品格。
六、体育活动对差生的作用：
班主任抓体育活动有利于教育工作，体育的特点是身体活动和表现团体意识与个性，学生的身体状况，思想品质、体育基础、学习态度等都会在体育中表现出来。班主任就可以根据学生的表现，有针对性地进行教育教学活动，有利于全面提高教育质量。
七、结论与建议：
综上所述，班主任抓体育活动，有利于提高学生文化课学习的效率。大脑是学习科学文化知识的物质基础，如果大脑细胞长时间工作而得不到休息，就会出现疲劳，影响学习效率。体育活动不仅可以增强体质，而且可以改进中枢神经系统的活动，提高大脑机能的灵活性，有效地保持大脑兴奋与抑制的平衡。拿出一点时间适当搞些体育活动，表面上看似乎占去了学习时间，但换回来的却是大脑机能的高效率，这会使记忆更准确，思想更敏锐。
一、班主任与体育工作方面，目前主要问题是上级教育主管部门和学校领导不够重视，缺乏 必要的、科学的评价和考核，流于自发的工作，随意性比较大。希望这方面的工作早日走上正轨，列入评优秀班主任必要条件之一。
二、学校领导要重视班主任抓体育活动，改变过去认为，学生的体育活动是体育教师的事，与班主任无关错误看法。
三、班主任抓体育活动，要把他列入学校日程，有计划、有组织地进行体育活动，定期检查，达到体育活动的目的，促进德育、智育的发展。
四、班主任要关心班级体育工作，班级的体育活动，学生参加各级体育竞赛活动，班主任要组织学生或亲自到场鼓励关心学生，使学生和班主任收到意想不到的教育效果。