唱游教学法是根据小学低年级儿童的年龄特点，把唱歌、游戏等音乐教学内容与体育教学中的基本技术动作结合起来的一种教学方法。它不仅能够满足低年级儿童爱唱乐游的心理愿望，更主要的是能使儿童在欢快的唱游中认识客观事物，启迪思维活动，陶冶美的情操，发展身体基本活动能力和协调性、灵敏性、节奏感、韵律感、观察力、表现力等，同时也能完成各项学习内容，达到体育课程目标的实现；更重要的是，让学生通过这样的教学方法学得轻松，学得没有一点负担；并树立终身体育的观念。
一、 唱游教学法的具体做法：
1、利用儿歌边说边做
儿歌是按技术动作方法的结构或是按游戏的内容特点编写的。其优点是语言简捷、流畅顺口，动作基本要点明确，对于小学生来说，听起来生动、形象，记起来简便、易懂。有助于学生掌握动作要领。如在“快速跑”教学中，我把跑的技术动作编成了儿歌：“身体放松体前倾，两臂前后自然摆，脚掌着地向前跑，看谁跑得直又快”。让学生边说边做动作，边做边领会要领，这样，既活跃了课堂气氛，同时也使学生对所学技术动作有一个完整的概念和整体的认识，有效地提高了教学质量。又如：在游戏“捕鼠器”教学中，为了营造一个生动有趣的捕鼠氛围，游戏时首先让扮演“捕鼠器”的小朋友手拉手围成圆（圆心上放了许多“糖果”、“饼干”等诱饵）， “小老鼠坏坏坏，专门出来搞破坏，我们大家团结紧，坚决把你消灭尽”。“捕鼠器”的小朋友边说边欢快的跳着转圈，说完立即举起手表示把“捕鼠器”的门打开，引诱“小老鼠”进去偷吃事先放在圆心上的“糖果”、“饼干”等食品，这时扮演“小老鼠”的小朋友边说儿歌“我是谗嘴小老鼠，发现这里有食物，香甜可口真好吃，吃的肚皮饱鼓鼓”。边钻进钻出“偷吃”食品。学生们在简捷生动的儿歌声中迅速进入特定的游戏情境，置身于角色的扮演，使学生充分体验活动的乐趣。
2、利用歌舞边唱边跳
根据低年级儿童爱唱爱跳，喜新求乐，模仿能力强的特点，采用歌舞的表现形式了来完成体育基本动作的学习。如一年级投准教学内容，其技能目标是初步学会肩上屈肘，自然挥臂的投掷方法，发展投掷能力，提高正面投掷的准确性。为了完成这一目标，特编了一首《小小男子汉》歌曲，歌曲反映了“小男子汉学解放军，在太阳下练习投弹”的情景，突出了“手臂高举肘向前，对准目标打”这节投掷课的重点、难点，学生通过学跳《小小男子汉舞》，不知不觉学会了投掷动作，掌握了掷准的方法。又如二年级立定跳远教学内容，其技能目标是学习两臂的摆动和膝关节弹性屈伸、上下肢协调配合并同时用力向前上方跃起。根据这一目标，编了一首《小青蛙回家》的歌曲，歌词是：“小青蛙呱呱呱，用力登地跳回家，屈膝摆臂，同时用力，跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，小青蛙回到了家，呱”。首先按照立定跳远的技术要求教会学生跳这个舞，小朋友边跳边掌握动作要领，边唱边体会“屈膝摆臂，同时用力向前上方跳”这节立定跳远课的重点、难点，从而较快掌握立定跳远的技能技术。这种歌舞形式的教学手段既能激发学生学习的积极性、活跃课堂气氛，又能提高教学效果，达到预期的教学目标。
3、自我表现形式（即根据音乐的主题，自我创编动作）：
低年级儿童喜动，好模仿，想象力丰富，动作的节奏感和音乐的律动感比较强，他们能够按自己特有的理解力来认识事物，也能用自己的身体动作来表现自己的情感，发展智力，拓展思维。因此，在唱游教学中播放学生容易理解的音乐，让学生根据音乐的主题，充分发挥想象，自我表现各种动作。如：在学习“鱼翁捕鱼”游戏中，首先播放《小鱼游啊游》歌曲，让“小鱼”在“池塘”里边唱边游，自我表现欢快、自由自在的情绪动作，接着“池塘”里创设了“鱼翁捕鱼”的情景，再让“小鱼”自我表现被捕捉时紧张、狼狈不堪的情绪动作，使学生在音乐环境的熏陶下，充分体验“小鱼”不同情绪下的动作表现，自我设计表现情境。又如在游戏“钻山洞”教学中，先教会学生跳“钻山洞”的舞，掌握一种“钻山洞”的游戏方法，然后提示学生开动脑筋，变换不同“钻山洞”的姿势，体验多种“钻山洞”的游戏方法，学生在边唱边游中加深对音乐节奏的感受和对各种“钻山洞”游戏的表现意识，从而发挥学生的聪明才智，培养创造能力和表现能力。二、唱游教学法的一般模式：
内 容 学 练 过 程 呈 现 结 果
进入情境 教师带领学生学唱主题歌曲或儿歌，并根据词意指导学生跳舞 引起学生兴趣，激发了求知欲望
探究学习 学生根据教师提出的问题，相互间讨论、交流，并在练习过程中通过歌词的提示，体会动作，寻找问题的答案 启发思维活动，激起参加锻炼的热情
自主学练 跟着主题音乐或儿歌跳舞，边跳边自我体验正确动作，边唱边加深对技术动作的理解和把握 创造主动参与技能学习的机会，体验到成功地完成技术动作的乐趣
技能评价 引导学生进行自我评价和相互评价，并用标贴的形式来展示评价结果 提高观察、分析能力，增加了学生间相互交往的机会
能力拓展 指导学生应用所学技术，开启思维，根据自己的兴趣爱好，选择不同的活动方法 挖掘运动潜能，激发和保持了学生的运动兴趣
能力评价 学生自我评价或相互评价：“谁创编不同的活动方法多”；教师对积极参与技能活动、与人合作等精神给予综合评价 充分肯定学生点滴成果，增强自信心，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣
三、唱游教学法的注意事项：
1、唱游教学法应遵循小学体育课程标准，全面把握新的课程理念。根据课程目标和内容标准设计课的思想主题和结构，使唱游课收到较好的学习效果。
2、唱游教材多来自于自编自选，因此，歌词的创编要以技术动作方法的结构或游戏的内容为依据，同时符合低年级儿童身心特点和接受能力，动作力求简单易学。歌曲尽量选择音乐课本上的内容，便于请音乐教师密切配合，以保证唱游教学的顺利进行。
3、在唱游教学过程中，要注意把握唱中学、游中练的适度，要充分利用录音设备，使学生在音乐伴唱伴奏中学练，既可避免学生因在室外大声或较长时间歌唱而损伤声带，又可在优美的音乐旋律中提高动作的节奏感的韵律感，陶冶美的情操，激发学生学习的积极性。
著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。德国教育家第斯多惠则认为“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”把握儿童的心理特点，精心创设唱游教学情境，能激发学生饱满的学习热情，促使学生以积极的态度和旺盛的精力主动求知，从而获得最佳体育教学效果。