以篮球社团为载体，开展学校、家庭互动教育的研究
洋泾中学南校 卫琪
一、研究背景
对于一个民族而言，青少年的教育成败，关系到整个民族在未来世界的兴盛与衰败；对于一个家庭而言，孩子的教育成败与否，则关系到家庭的未来幸福。江泽明总书记曾说过，未来世界的竞争在于人才的竞争，而人才的竞争就在于教育的成功与否。所以，开展现代教育制度，在校园中进行现代素质教育，培养能适应未来社会竞争的人才，才是符合民族希望、家庭需求的迫切任务。
何谓“现代”，教育部、中央教科所“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”总课题组的学者们认为，“现代”是一个动态的、标准不断提高的、在绝对时间上没有固定起点与终点的一个过程、一个时代。而我们所指的现代素质教育的“现代”，指的是以我国全国建设小康社会，“政治文明建设”正式提上议事日程、知识社会初见端倪为起点的新的历史发展阶段。
在这个发展阶段，学校在发展素质教育中应充分挖掘家庭、社区的潜在资源，促进学生的充分、全面、多元、终身发展，允许学生有差异地发展（最优发展）。在此背景下，我校在学生中成立学生社团，旨在通过学生社团的开展进行现代素质教育方法的初步研究，以提高学生的全面综合素质，培养新时代的建设人才。
二、社团组建
社团是指由部分具有相同兴趣、爱好、特长的学生为实现共同的意愿和目标而自愿组成，并按规定的章程开展各类活动的业余群众性学生组织。它是校园文化建设的重要载体，也是学生第二课堂的重要组成部分。通过校园社团的活动，可以激活学生的活力、丰富学生的课余生活、营造独具特色的校园文化活动氛围，从而培养学生自我参与、自我管理、自我完善、自我创新等各方面的综合能力，对推进素质教育，强化学生综合能力，适应未来社会激烈竞争，有着举足轻重的作用。
1、成立社团管理机构
篮球社团是一个业余性质的学生组织，所以，在成立之初，我们就制定了明确的管理理念——以学生管理为主，教师指导为辅。
首先，社团成立篮球社团管理委员会，设立社长、宣传部、竞赛部、纪律部、裁判部等职能部门，学生通过自我推荐和相互竞选，选出了自己认可的社团社长、部长等职能部门的负责人，进行学生为主的社团管理模式，组织管理社团的各种活动。其次，随着社团活动的蓬勃开展，篮球社吸引了许多学生的注意，同学们纷纷要求加入。随着社团的扩大，为了便于组织管理，社团决定在社团委员会的领导下，成立各个年级的管理组织，确定每个年级的主要管理人员，进行年级日常社团活动的管理监督，完善了社团的管理机构。
2、、制定社团规章制度
规章制度是任何一个团体有序发展的保障。学校团委在为篮球社团配备指导老师，鼓励学生能自主开展社团活动的同时，也督促和指导社团制定社团章程，建立和完善社团自主管理和发展的运行机制，完善社团成员管理考核制度，建立社团评审制度，为社团的发展提供良好的基础和保证。
3、、制定活动计划，开展社团活动
为了更好地开展篮球社团的活动，社团设立了篮球社信箱，听取各方面的建议和要求。每个月社团管理委员会在听取社团成员的来信建议后，结合社团实际情况，制定社团的月活动计划，并根据计划开展响应的活动。基本做到每月有讲座，每月有竞赛。
三、社团活动开展
兴趣是学习的原动力，作为校园学生最爱活动项目之一的篮球运动，在学生的心目中有着很大的比重。篮球社在开展社团活动时充分考虑到这一特点，以学生为本，从教育学生，服务家庭的角度思考活动的组织方法。
1、开展校园社团活动，学生自主管理，拓展学生综合素质能力
社团是学生组织，以学生管理为主，教师指导为辅。所以，在社团活动的制定，组织，开展等各个环节的准备，实施时，我们都尊重学生的意见，以培养学生的自我管理、自我完善、自我创新等能力。学生通过自主管理，开展了篮球技能大赛，三人篮球赛等校园社团活动，丰富了校园课余生活，提高了学生自身综合素质。
2、结合校园资源开放活动，组织家校互动。
学生的教育不能只停留在学校教育这一方面。学者在诸多青少年犯罪的案例研究中发现：许多青少年罪犯的家庭教育往往存在着很大的缺陷。我们的社团活动时注意到了这一点，利用校园资源向社区开放的活动，举行家校互动——亲子活动。例如，我们利用双休日，开展篮球技术、篮球规则讲座，邀请家长参与社团活动，展示技能，提高了家长在学生心目中的威信。开展家庭三人篮球赛，以家庭为单位进行比赛，融洽了学生家庭关系。
四、社团活动成效
通过一年多的社团运作，篮球社团以形式多样的活动丰富了学生的课余生活，学生在丰富多彩的社团活动中提高了组织管理、思维创新、合作交往等各方面的综合能力，同时，通过社团活动，也加强了家校联系，提高了学生教育的成效。
1、培养学生的组织管理能力
我校的篮球社团组织管理工作都是由学生自行独立进行操作管理的，学生通过自行策划、组织、举办各类活动，充分体现了学生的管理组织能力。例如：在篮球技能大赛的投篮比赛和运球上篮的比赛两个活动项目的举办中，社团管理委员会首先上网寻找资料，并结合学生实际情况制定了适合学生比赛的规则，以利于比赛的更好开展。其次，社团管理委员会召开大赛预备会议，宣布比赛程序，讲解比赛规则，并进行比赛报名活动。由于报名人数的过多，为了更好地组织比赛，竞赛部通过社团年级管理部门组织班级、年级预赛，通过预赛选拔出优秀选手参加校际比赛。最后，在社团宣传部的大力宣传、烘托下举办热热闹闹的社团总决赛，吸引了大量的学生来参与活动。
2、发展学生思维创新能力
发展学生创新能力是二期课改的核心内容之一，也是“以学生发展为本”的素质教育理念的具体表现。在社团活动中，我们紧紧把握着这一理念，具体指导学生进行社团活动。如：篮球技能大赛来源于美国NBA技能大赛，但由于学生篮球技术的差距，我们无法照搬NBA的操作，于是，社团竞赛部通过调查研究，详细了解了学生对NBA技能大赛各个项目的欢迎程度，然后，结合社团的实际，对某些项目进行改良，从而制定了适合学生开展的篮球技能大赛规则。篮球三人对抗赛的规则也是经过社团委员会结合同学实际情况，深思熟虑后推出的。这些活动规则的推出使活动更适合学生比赛，活动的举办也更成功。通过社团——这一第二课堂的重要组成部分的学习、锻炼、，学生的思维创新能力个到了培养和发展。
3、提高了学生的交往能力
校园是一个小的社会，学生长年累月生活在一起，产生矛盾，发生摩擦是正常的。在这些矛盾、摩擦中我发现了一个有趣的现象：学生间产生矛盾时，往往是不同班级同学之间的摩擦概率高于同班同学之间。是什么原因造成这种现象的呢？通过调查研究我发现：这是因为同班同学之间相互熟悉，当矛盾产生时，俩人之间比较容易交流，从而可以避免矛盾的激化。而不同班级之间同学产生矛盾时，往往因为相互间不熟悉，增加了交流谈判的困难度，从而更容易使矛盾激化 。
因此，校园需要一个能提供学生相互认识、相互交流、相互沟通的载体，篮球社的建立就起到了这一功能，它能够为学生间的交往提供足够的时间和空间。通过社团活动，不同班级、不同年级之间的同学能在这个交往的舞台上相互交往、相互沟通，增进了彼此间的了解。至篮球社成立以来，校园中因打球而发生的冲突减少了许多，几个原先球场上的“霸王”，如今也成为求成上的纪律维持者。学多学生在希望和其他同学一起活动时，常常是主动向别人商榷，以求参与游戏，共同活动。学生的交往意识、交往品行都有了很大的提高。
4、加强了家校联系，提升了教育效果
许多家长衡量自己孩子时，常常只注意学习成绩的优劣，而忽视了孩子的其他优点。这固然有“高考指挥棒”的因素，但更多的则是家校联系没有真正贯通。家长在学习成绩单上能很容易地看到自己孩子与他人的学习成绩差异，而其他方面的能力，如：组织能力、创新能力、动手能力等因没有直观的比较而无法了解。所以，他们就“一叶遮目”，以学习成绩衡量孩子了，从而使部分学习成绩不好，而其他方面优异的孩子慢慢地失去了学习的信心。
篮球社团的“家校互动活动”起到了家校联系的桥梁作用，许多家长通过社团活动看到了自己子女的另一面，对孩子的了解有了更深的认识。学生也在活动中了解了父母的用心，相互了解，相互沟通，融洽了家庭关系，学生的学习成绩也有了很大提高。例如，社团中有一位学生，组织领导能力很强，几乎所有社团活动都是他组织安排的，可是他的学习成绩不甚理想，而他父亲对他的学习成绩要求很高，所以父子关系很差。一次，社团“家校互动活动”时，我悄悄地邀请他父亲来参观，他观看了“家庭篮球三人赛”时，对我说：“这个游戏好，有创意”。“对”我笑着说，“这是你儿子的杰作”。“他？”“对，你看那里。”随着我的手指他看到了他儿子忙碌的身影，他的目光呆滞了。活动过后，我叫来了他的儿子，他抚摩着儿子的头说道：“儿子，老爸小看你了，干的不错。”从此，学生在社团的干劲更大了，学习成绩也有了很大的提高，去年中考，考进了市重点。
五、问题和思考
1、完善制度，健全机制，保证社团良性发展
社团作为一个学生组织，它应在学校的宏观管理下进行各类活动。但有小部分社团成员认为：社团是学生自己的组织，社团活动应由学生自己决定。于是，在活动时常常我行我素，忘乎所以，结果，往往影响了社团活动的正常进行，甚至违反了校纪校规。所以，社团的管理还应加强必要的惩罚制度，保障大部分学生活动的正常进行。使社团的管理机制更加完善，社团的发展更加有序、健康。
2、教师指导应注意“学生为主、教师为辅”
在社团活动的组织管理时，指导教师应注意以学生管理为主，教师指导为辅，可以大胆放手，留给学生一定的空间进行自我发展。社团不是集训队，它应该是一个学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，增加交友范围，丰富内心世界的舞台。如果教师过多的干涉，只会影响学生的发展，使之得不到应有的锻炼机会，而学生的能力无法得到锻炼、发展，社团也就失去了它的存在意义。
3、注意家校结合，帮助文化成绩落后的学生恢复学习的积极性
许多文化成绩落后的学生，他们暂时落后的原因不在与智力，而在于心理原因。初中时期，学生正处于从少儿向青年期过渡的急剧变化时期，这一时期是心理发生巨大变化的关键期。在心理学中称之为“心理断乳期”。此时的学生个性中充满了叛逆和张扬。他们渴望加入成人世界，渴望被成人世界认可。当他们的渴望被抹杀或被漠视时，他们的叛逆心理就会爆发，失去前进的积极性。文化成绩落后的学生，他们也渴望获得认可，所以，应注意家校互动，创造条件让他们得到表现，让父母看到他们的闪光点，认可他们，从而激发起他们的学习积极性。