早春三月，寒风渐逝，春光明媚，怀着十二万分的仰幕之情，我们永联学校一行45位老师，驱车来到了蜚声大江南北的江苏省泰兴洋思初级中学。进入学校，映入眼帘的是整洁的校园环境，醒目的警句格言，宽敞明亮的现代教室，秩序井然的办公氛围。
一、悄然兴起的教育产业化
在登记处，除了签上来客的姓名、工作单位、职务外，按要求每人需交纳15元的入校参观学习费。以前，人们进入公园、游乐场所、博物馆、影剧院等才需要门票。如今，进入学校学习听课也需要门票，咋看起来不可思议的事，在洋思初中成为现实。教育的本质属性是公益性，第三次全教会："把教育作为先导性、全局性和基础性的知识产业"。这是在理论上的一大突破，教育具有双重性：公益性和产业性。教育的产业化，一方面说明通过教育培养的学生是产品，另一方面教育事业其本身也可而且应当可以有经济产出。从而实现社会效益和经济效益的双丰收。在洋思，除了门票外，其一整套的管理制度、学科上的教学模式和洋思老师的观摩课录像都有其经济价值的（亦已成为商品）。让我们冷静地思考一下，为什么产业化的洋思初中还有那么多的学校、老师兴致勃勃地前往送钱，这是洋思人的奇迹，这是洋思老师用汗水和成绩铸就的。
二、课堂教学的模式素质化
在洋思初中的黑板报公告栏中，公布了30多节今天对外展示公开课的班级、学科，有初一年级的，也有初二年级的；有语文、数学、英语、物理、化学，也有美术、音乐课等。从第一节课到第三节课，几乎都排得满满的，全校七十多名教师中，几乎占到了一半以上的老师。根据学科特点，我们每位老师都观摩了两节课，倾听了蔡林森校长的一席报告。在每一堂公开课上，洋思老师都习用"先教后学，当堂训练"的目标教学模式进行课堂教学，有计划地安排学生进行预习尝试，努力使学生在自学、讨论的氛围中获取知识、发展能力，教师的导演角色处理及时恰当，反馈纠错及时、灵活，并且每课中都有相当长的时间(20～25分)让学生进行训练巩固。课堂上，学生表现出强烈的学习积极性和主动性，师生间感性交流融恰，双边活动频繁，教学目标达成率高，洋思的课堂教学模式真正实现了素质化。这是洋思老师创造的又一奇迹。
三、学生行为的养成规范化
有18个班级近千名学生的洋思初中，也算是一所较大规模的初级中学。走进洋思初中，地上看不到一张废纸，墙面看不到一点泥迹。不论是课堂上，还是课间活动，还是宿舍休息，或是做广播操，或是集体用餐，所见学生都是彬彬有礼，行为规范划一。此时，我们才真正体会到"会学习、会吃饭、会睡觉"的深切含义。洋思学生的高素质行为令我们每个老师感到钦佩不已。在这里，我们看到了洋思老师所创造的管理制度，看到了一丝不够率先垂范做广播体操的老师们，看到了学生午餐时辛勤值日的老师们，看到了午间还在教室辅导学生补差的老师们，这便是废寝忘食到位尽责的洋思老师所创造的第三个奇迹。
四、教育质量的意识人心化
在洋思初中，不论是学校领导，还是普通老师，都有极其强烈的质量意识，这种潜意识的思想深深地扎根于每一个老师的心坎。在跟洋思初中领导的交谈中了解到，洋思初中的每一个老师肩上都担负着教育的神圣使命，心中时刻系着教育质量，认识到教育质量是学校的生命，更是每个老师自身赖于发展生存的生命线。正因为"学校是我家，质量靠大家"的共识，使洋思初中产生了今天这个蜂涌参观的壮观情景。洋思初中有这样一组耀眼的数据，100%的初三学生光荣毕业，80%的学生是非施教区的择校生，60%的学生升入重点中学。洋思初中老师自豪地说，他们产生了良性的生态学校，这是洋思初中老师所创造的第四个奇迹。