再谈体育教师的言传身教
——对我县体育教师中一些现象的调查和思索
关键词：体育教师 业余生活 健身意识 知识学习 言传身教
摘 要：本文通过对我县体育教师中的一些现象进行分析，从体育教师的形体和知识的更新两方面再次提出了言传身教的问题。
前言：近几年来，无论是在体育教学还是运动训练，以及向上级学校输送体育人才，我县都取得了较好的成绩。特别是在市，省级的各种运动会和市，省，乃至全国性的教学比赛中，我县的成绩是有目共睹的。而作为主角的我县体育教师的队伍也不断的发展壮大，大部分的体育教师在学校担任着繁重的工作，为我县的运动训练和体育教学作出了巨大的努力和贡献。但是，从体育教师中存在的一些现象来看，可以发现许多的问题，这些问题严重的影响着体育教学的言传身教，也影响着我县体育教学的效果。
A．关于体育教师的言传和身教
一．“德高为师，身正为范”。健康形象是体育教师的外在表现形式，世界卫生组织定义健康包括身体，心理和社会社会适应三个方面，体育教师更应该如此，身体主要包括身材匀称，体态优美，素质良好。体育教师在工作时运用身体语言的机会明显的多于其他学科的老师，而体育教师的表演性和以身作则的表率作用也明显的大于其他学科的教师，因此，体育教学有别与其他科目的教学，很大的程度上可以说是身教重于言教，体育教学更多的时候是用形体语言在影响着学生，良好的形体语言直接影响着教学的效果。多次代表我县参加市，省和全国教学比赛的一位体育教师，他的一套踏板健身操课每每获金奖，除了其本身扎实的基本功只外，应该和他自己具有的人人羡慕的健美的身材不无关系，他以一种近乎完美的形体语言诠释了踏板健身操本身具有的健身作用，因而教学效果相当不错！这恐怕也是他每每获奖的原因之一吧。笔者的童年和初中生活是在宁乡一中度过的，我清楚的记得，那个时候宁乡一中的体育老师，个个高大威猛，而印象更深的是他们都打得一手好篮球，动作相当漂亮。他们经常在课后一起打篮球，也因此吸引了好多的学生观看，每每获得众多学生的喝彩，有时候还带着学生一起打，印象中那个时候的体育教师自己都很喜欢运动，个个生龙活虎，身材很不错。笔者自己在健身房担任健身教练，因为自己常年坚持健身锻炼，所以能够保持比较好的身材，也锻炼出了很多人（包括自己的学生）很羡慕的肌肉，每年的暑假，都有不少自己所教班级的学生到笔者所在的健身房锻炼。因此，体育教师身体的健康，身材的匀称，饱满的肌肉，动作的优美，反应的灵敏都无形中给学生形体美的观感，对学生有较大的吸引力和感召力，给学生最直接的启示：体育锻炼能塑造健美的形体。
二．体育是一门横跨自然科学，社会科学的高度综合性学科，体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育学科知识的转播者。体育教师不仅是要有健康健美的身体，还必须具有渊博的知识。所以体育教师要不断的更新自己的知识结构，及时吸收先进的理论观点，掌握学科领域前沿的新知识，不断提高教学科研能力，勇于淘汰已经被社会实践证明是过时落后的理论，观点。而且现代的体育教育，不仅只停留在篮球，跑步等，象保龄球，网球，健美操，街舞等许多运动都进入了不同年龄阶段的人们的生活当中，和过去的课本相比，在我们的体育与健康的课本中也增添了这些运动的知识。因此，体育的内容博大精深，这些都需要大量的时间去了解去学习，去进行亲身的体验。如果体育教师还停留在师范院校或运动队所掌握的知识指导学生进行锻炼，肯定会是教学内容受到很大的局限。
“书到用时方恨少”。素质教育正处于探索阶段，如何才能使我县的体育教育有新发展，是每一个体育教师的责任。在国家实施“新课程标准”之际，我们应该结合自身的具体情况，了解国际国内的先进体育经验，不断充实自己的知识，作为体育教师，就必须在业余时间内给自己“充电”，使自己了解尽可能多的知识。
B．我县体育教师言传身教的现状。
首先从体育教师的业余生活方式说起。
工作之余，体育教师是怎样安排自己的业余生活呢？通过询问和观察这两种调查方式得知，体育教师们的业余生活方式有以下几种：
1----在家休息看电视：20%的体育教师选择了这种度过业余时间的方式
2----喝茶聊天唱歌跳舞宵夜：10%的人有这些爱好。
3----打牌：无论是麻将还是其他的打牌方式，都会和“经济”挂钩，从调查的情况来看，这种方式占了相当大的比例——60%！在我们县里，不打牌的体育教师是为数不多的。
4——上网聊天或游戏：为数不多的体育教师有这种爱好。
5----业务学习或者健身锻炼：很少有教师会回答业余时间进行业务学习，是谦虚还是出于其他的考虑？不得而知。而能够坚持进行有规律的自我锻炼的体育教师，无论是询问还是观察，人数很少很少！
综合：大部分的体育教师和平常人一样，并不只是有单一的休闲方式，很多人采用的是“混合型”，可谓丰富多彩。紧张的工作之后用各种方式放松放松，劳逸结合，是能够理解的。但是，也有值得担忧的地方，问题也就出在这里！
一，作为体育教师这个群体，相对其他人群来说应该是具有更强的健身的意识的，但是在众多健身的人群中很少看到体育教师的身影。以玉潭镇为例：玉潭镇内有几个乒乓球室和几个健身房，这些地方应该是健身锻炼的人群比较集中的地方，笔者自己晚上在健身房兼职健身教练，常年的观察结果表明这些地方很难得看见体育教师光顾，其他的健身场所，无论是晨练还是晚餐以后的那段时间，也很少能够看到体育教师的身影，即使有，也很少有能够长期坚持下来的，每年一次的环城马路赛，更是难得看见体育教师的身影。许多体育教师也就是在要参加篮球赛时才活动活动，球赛结束，又一切照旧。因为把绝大部分的业余时间用在休闲娱乐等方面，乐此不疲，绝大部分的体育教师没有进行有规律有计划的自我健身锻炼，许多的体育教师身体开始发胖，许多男体育教师挺着一个大肚子出现在学生面前，女教师身体臃肿也大有人在。随之而来的是体能下降，体力一年不如一年。
全县每年都有几次体育教师的大集合，例如全县的中学生田径运动会上和各种教师培训班，，我见到那些有段时间没有会面的同行，最大的发现就是他们中的一些人腰围增大了不少，一些原本身材还不错的变得大腹便便。2003年全县体育教师集中学习新的广播体操，一些人竟然连一套完整的操都不能够坚持做完！今年暑假在本校操场见到一位比我年龄小很多的同行，在为公务员（公安）体能考试进行准备，他跑了600多米就不能够跑下去了，还呕吐！每年我县都有篮球赛，一些体育教师上场没有多久的时间，体力就明显的下降，跑也跑不动，跳也跳不起来！另外，体育课中一些基本的示范动作都做得很吃力，甚至出现失误。造成这种现象的原因很多，但是应该来说根本的原因就是体育教师缺乏必要的健身锻炼。在经过高中几年辛苦的训练之后考上了大学毕了业，很多人放松了对自己的要求，开始透支和挥霍自己的身体，不再进行必要的身体锻炼，而参加工作结了婚，面对繁重的工作和繁杂的家务事情，更是使很多人为自己找到了不去进行身体锻炼的理由，而把大量的业余时间用在休息看电视，唱歌跳舞打牌喝酒喝茶等方面。
于是就出现了这种情况：在我们体育教师一天一天告诉学生锻炼的好处的同时，自己却远离了锻炼的行列！在我们体育教师口口声声对学生说着肥胖的危害的同时，自己的身体一天天的肥胖起来。在我们告诉男生只有通过锻炼才能够使身体强壮，告诉女生们要通过锻炼保持良好的身材的同时，自己的身材和体力却是一年不如一年。体力下降的同时，也在影响着教学和训练的效果，一些教师面对繁重的工作，开始有些吃不消，简单的示范动作也有些力不从心，上课经常成了学生单方面的活动，在我县，笔者观察了许多学校的体育课上课情况，也询问了不少学生，许多学校的体育课（包括我县的几个省级示范性学校）依旧是“放羊式”教学！一些男教师，挺着一个大肚子站在队伍面前，体育课往往是一解散，体育教师自己就不动了，而大部分学生也跟着不动了，在这种情况下，体育教师自己的言行起着一种相当大的负面影响，教学效果可想而知。之所以上“放羊课”，和体育教师的体能下降应付不了比较繁重的工作有很大的关系。而更严重的是由于体育教师自己的懒于活动，更加造成了自己懒惰的意识的加深，越不活动，身体就越发胖，越发胖就越不能活动，没有一点朝气，形成了一种恶性循环，以至于一些示范动作都做得非常吃力，甚至失误，形体语言非常的不美观，身教的效果不言而喻！随着年龄的增长，这种现象越来越严重，而更严重的是这种现象出现的年龄的大大提早，30岁以上的教师身体发胖的多，但是一些才参加工作不久的体育教师就开始出现了身体发胖的现象。笔者的一些刚刚从大专院校出来不久的学生，一段时间不见，他们的身材就开始走样了，越来越远离体育教师应该具有的身体形象。
学校体育以健，美，乐为目标，体育中的美包括了人体美和运动美，是由高度统一和谐的内在美与外在美紧密结合而成。而人体美无论在人体科学，还是在社会文化、艺术创造中，都被公认为美的最高表现形式，是人类自身追求的崇高目标，也是人类美好生活的物质基础，体育则是达成这一伟大目标的卓有成效的直接手段。体育运动中，无一不体现出健，力，美，也是吸引人们参加体育锻炼，追求美的一种因素。作为体育教学来说，内在的东西，还需要有美好的外在表现形式，才能够对学生产生吸引力，健康的身体，强壮的体魄，优美的身形，即是外在的表现形式，是一种良好的形体语言，都是和体育锻炼分不开的，是每一位体育教师所应该具有的，对学生有一种无言的号召作用，也可以说是体育教师一种良好的身教资源。在前文提到的那位每每获奖的体育教师如果换成一位大腹便便的男教师或者身材臃肿的女体育教师进行教学，教学效果会大打折扣的。健美操本来就包含了一个美字，更加需要一个美好的表现形式，教者自己的身形都抹杀了健美操本身具有的作用，是不能够对学生产生吸引力，提起学生的学习兴趣，何言身教！
我想，体育教师自己的身体形象不能够给学生一种健康和美的启示，其身何以为正，又何以为范呢？也可以说是一种师德的沉沦啊！
那么，我县体育教师的知识“充电”又进行得怎样呢？
在前文已经交代过，绝大部分的体育教师因为把业余时间用在休闲娱乐方面，所以很少有时间进行自身知识的学习和更新，除了参加少数教师的体育教师培训班以外，大多数教师业余时间很少进行专业知识的学习。.也许我们有些人在为我们的个别教师在市，省乃至全国的教学比赛中取得的好成绩而沾沾自喜，但是应该清醒的看到，在我县能够参加那样的比赛的人是极少数的！在我们县里的几次教学比赛中，暴露了教师基本教学技能的不足的问题：教学手段和方法依然陈旧，组织能力欠缺，甚至还出现了错误的知识传授，模仿的痕迹比比皆是，不能够形成自己的教学风格，教学基本功严重不足，能够达到前面说过的那位男教师的教学水平的人寥寥无几！另外，在教学比赛中还暴露出教师的语言组织能力不高，普通话水平普遍很低。教学仍然受旧的教学理念和思想的影响，没有与新的课程标准挂钩。另外，大部分教师的教学内容存在着很大的局限性，因为知识的不全面，教学内容受到限制，学生想接触的内容，体育教师自己也不了解。在笔者询问过的学生（包括全县的初高中的一些学校），他们所接触的内容也就是田径篮球足球一些传统内容，很多的体育教师不能够进行多方面多项目的教学，更多的上课方法仍然是“放羊式”。在我县组织的教师的业务考试中，体育教师也暴露了业务知识不全面的问题。许多的体育教师计算机知识缺乏，有些还是“电脑盲”。这与我们一些教师把绝大部分的业余时间用在休闲娱乐方面是有很大的关系的。值得一提的是在列出的业余时间生活方式里，打牌的比例是相当大的，包括各个年龄，各个层次的教师。很多人可以通宵达旦的打牌，很少考虑对工作的影响，几个体育教师会面，很多的时候在谈昨天晚上的牌局。没有扎实的专业知识，不注意知识的学习和更新，就谈不上教学能力的进步和提高，“言传”的效果也是大打折扣。试想学生正处于追求知识的阶段，而教师只能给予陈旧的知识，脱离现代的运动的技术，学生会对教师有信心吗？
我想，教师的不思进取，专业知识的陈旧和缺陷，也是一种师德的缺乏，因为这是一种对自己的事业，对学生不负责任的表现。
我们对学生说，身体是知识的载体，只有好的身体，才能够为学好文化知识做好身体上的准备。毛泽东同志在《体育之研究中》写到：体者，载知识之体，寓德之范也！而我们自己呢？就在我们在牌桌上夜夜奋战的时候，就在我们喝茶唱歌跳舞喝酒宵夜的时候，就在我们下班以后懒散的看着电视的时候，时间一天天过去了，知识也一天天的落后了，身体也在慢慢的发生变化，离体育教师的形象越来越远了。我们中的许多人是用日趋脱离体育教师应该有的健康健美的身体，承载着日趋陈旧的知识来教导和影响着我们的学生！既谈不上很好的“言传”，也不能够进行有说服力的“身教”！这，能够取得良好的教学效果吗？
笔者只是一个有差不多二十多年教龄的普通体育教师，目睹我县近二十年体育教学和人物的变化，有很多的感慨，不敢对各位同行有什么建议，只是我在心里想：我们就这样言传身教吗？！也许有人仍然会为自己找出许多不去健身锻炼的原因，也可以找出去喝酒喝茶打牌的很多理由，但是当你听到学生说体育教师没有体育教师的形象的时候，当你感觉到自己的知识明显的落后于学生的需要的时候，你又作怎样的感想？你能够为自己不去进行健身锻炼找出充足的理由吗？你能够自己不去进行知识的补充和更新而振振有辞吗 ？
宁乡十 湖南省宁乡县第十四中学 周格
2005，10，6．