根据我校《开展艺术教育活动，全面实施素质教育》课题实验方案要求，针对我校地处农村、学生对音乐舞蹈感受力不强的特点，我们在体育课中加强了艺术教育力度，在韵律活动和舞蹈教学方面作了一些探索，取得了良好效果。
一、激发兴趣，打好基础
小学体育课本中，韵律活动和舞蹈教材的编制是系统性的。低年级主要是模仿律动和简单的集体舞，中高年级逐渐安排了集体舞和韵律体操等内容。教学中，我认为在低年级应以激发兴趣和培养儿童的音乐节奏感为重点。如：一年级模仿律动“看一看、说一说、学一学”，教材要求学生能配合音乐模仿出各种动物的蹦跳或行走动作。教学时教师先请小朋友看挂图并提问：“小朋友们看一看图上画的是什么动物？”“小朋友们想一想这些动物是怎样行走的呢？”“哪些小朋友会做大象、小白兔和袋鼠的行走动作？”这时学生非常兴奋，争着表演。教师选3～4名学生出列试做，并让同学们评价他们的动作。接着教师打开收录机放音乐，教师边做示范边讲解动作要领，学生跟随教师模仿练习。然后教师提问：“小朋友们说一说大象行走的特征是什么？小白兔呢？袋鼠呢？”学生争着说大象走得很缓慢，小白兔蹦蹦跳跳很可爱，袋鼠跳得很远。教师指导学生在练习时抓住动物各自的特征进行反复练习，最后再比一比谁学得最像并且与音乐配合得最好。小朋友们既能听到音乐又能模仿动物蹦跳，个个情趣高涨，课堂气氛异常活跃。
二、培养骨干，互教互学
韵律和舞蹈的内容较复杂，队形变化较多，教师在课前要认真培训体育骨干，让他们成为课堂上的帮手，这在进行集体舞教学时尤为重要。
课前，教师在同年级各班中挑选几名协调性好，接受能力强，态度大方的学生集中培训。把将要学习的内容先教会他们，使他们能在音乐的伴奏下熟练地表演，做到动作正确、姿态优美。教师在进行教学时可分3步进行。第一：全班同学学会伴奏歌曲；第二：观看小助手示范表演，初步了解舞蹈动作；第三，教师讲解舞蹈动作，小助手配合教师讲解进行示范表演，全班同学跟着模仿练习。小助手还可以分散到各组进行辅导，最后大家一起随音乐欢快地翩翩起舞。这样既激发了学生的学习热情又能使学生看得清楚听得明白。教师的教和学生的学都容易多了，提高了课堂教学的效率。
三、精心设计，充分准备
教师要吃透教材，深入备课，掌握教法规律。例如，韵律操教学，可先让学生熟悉伴奏曲及基本节奏，掌握动作特点和规律，然后进行分节教与练，最后进行整体衔接练习。
教师备课时不仅要备教材、备学生，还要备场地器材。教师应考虑到教学时学生排成什么样的队形便于教学。如：集体舞《旋转木马》排成双圈比较容易教学。《玲儿响叮当》先排成4列横队学习基本动作（4人组成一驾“马车”学习基本动作）待基本动作掌握后，再按要求4人拉手组成一驾“马车”按逆时针方向排成圆形，随音乐伴奏反复练习。
教师在教学中要特别关心那些接受能力差乐感差的同学，适当地多一些个别辅导，使他们能跟大家一起舞蹈，品尝成功的快乐。
四、合理安排，灵活运用
韵律活动和舞蹈的教学可在体育课的各个部分进行。教师要根据新授与复习有计划地合理安排。如：在准备部分可用律动和舞步做队形变换，用复习韵律操做准备活动，在结束部分可安排轻快的律动或集体舞进行放松，在基本部分教新动作时，要与其他教材的教学密切配合，注意课的适宜密度和运动负荷。
近年来的教学实践使我深切体会到，在体育课中融进韵律活动和舞蹈教学内容，不仅有效地促进学生的体能锻炼、增强学生动作协调能力，而且培养了学生韵律感、审美情趣和艺术才干。