让 阳 光 撒 满 操 场
———体育教师如何面对学生出现的问题
作为体育教师，课程任务相对单一，枯燥和繁重。因此，有些老师当学生在课堂教学中出现各种各样的问题时，会对学生采取一些简单的呵斥与粗暴的态度。殊不知，学生喜欢体育而不喜欢体育课的原因可能就是这样造成的。而且，也可能一直成为阻碍你今后教育教学工作发展的瓶颈。
所以，当教师碰到问题时，如果能适时控制一下情绪，对待学生宽容一点，局面将会是另一种样子。那么，在具体的教育实践中怎样去做呢？笔者认为，主要有以下三点：
1、 无心之过，视而不见。
是人，总会犯错，更何况是心智还不够成熟，认知能力和道德评价、判断能力都不高的小学生。个别学生出现的一些小状况，教师完全可以装作没看见。如果实在影响其他同学了，可以采取过去摸摸头，拍拍肩膀，或用眼神，皱眉等方式进行提醒。一般情况下，这样做了，学生都会改正过来。
在我所教的几个班中，总是有那么几个不太遵守纪律的孩子，有时说起来也似乎不是什么大毛病，就是上课讲话，开小差。张嘉成同学就是其中之一，他就老爱说话。但我知道这种情况并不适合停下教学进行训斥，于是我会用手指指，让他注意上课纪律。有时他走神了，走过去，把他的小脑袋转过来，目光“凶凶”地看着他，他会惭愧地低下头，开始认真上课……
2、 抓住时机，春风化雨。
苏霍姆林斯基告诉我们：“没有哪个学生不想成为好孩子”
人都有羞耻心，犯了错误的学生实则内心是有愧疚的，只不过有时嘴上表现得强硬而已。面对此种情形，我们教师就要能够捕捉一个进行教育的最佳时机。抓住这个时机，因势利导，往往会收到非常好的效果。
吴天昊是9班个子最高的男生，身体也很壮实，平时有点班中老大的味道，总是欺负比他弱小的男生，有时甚至也包括女生。被他弄哭的同学不在少数，经常是上课过程中有学生跑来告状。几次找他谈心，看来也是效果不大，一副错怪他的神情。有一天，碰到他们班的语文老师，说他上语文课很认真的，从来不捣乱的，这让我很是诧异，但是我也没有说什么，只是记在了心里。那天，体育课要练习单杠，我看出来吴天昊很想表现一下自己，于是我提议让他做示范，他当然是求之不得，还别说，他做得还真不错。我马上表扬了他，原先有些疑义的同学在我的带领下都鼓起掌来，这节课，他上得特别认真。下了课，我趁热打铁，再次称赞了他的良好表现，同时教育他，能上好语文等主要科目也要上好体育课，不能以大欺小，要和同学友好相处。这一次，他点了点头，虚心地接受了……
3、 真切关爱，动之以情。
在每个年级中都会有一些自控能力差、常犯错的“问题学生”，对这类学生教师一定要有足够的耐心，对待他们要给予更多的爱心浇灌。有人曾这样比喻：对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。尤其是对这些学生的关爱，能感染全体学生，引发对教师您的无比尊敬，从而身心投入到你的教学中来，乐于接受你的教育。
缪沅岱是8班这学期新转来的同学，上体育课时总是迟到，而且老是要去干扰旁边的同学。更加令人啼笑皆非的是他总是喜欢抱住别人，其中也包括我。对于这种状况，我并没有当着全班同学的面进行大肆批评，而是向班主任和同学作了一下侧面了解。原来，他爸爸长期在台湾工作，从小主要由妈妈带大，因此性格上像女孩，而且还被宠坏了，个人习惯不好。得知这些情况后，我去翻阅了一些心理教育的书籍，觉得他只是缺少安全感，他的有些行为只不过是为了引起别人的注意。于是，在课堂上，我总是主动和他一起练习，并且帮助他建立起和其他同学的伙伴关系。几个月下来，我发现他变了，已经和班级同学融为一体，也不再来“骚扰”我了……
体育新课程关注的是人的培养，是以学生为本的方式来呈现的。现代体育教学提倡进行情感式的交流，教学的全过程就是一种师生情感交流的过程。只要我们能做到有责任心，将爱心、细心、耐心、恒心贯穿于教育教学的始终，和学生多交流，就能发现问题的根源，找到解决的办法，从而让你和你所教的学生都感觉到：操场上充满着阳光！
沧浪区实验小学 黄平
2005年3月