我国现行的教育方正是由现在的应试教育，转变成素质教育。这一跨世纪的发展战略构想，指明了教育改革的方向，因而也给学校体育教育提出了更高的要求。在跨世纪的今天，我们提出全面推行素质教育的同时，体育教育又如何实施素质教育呢？我们应该怎样去转变呢？我想这应该是我们每一位体育教师要研究和探讨的问题。而我则认为，实现这一任务的主要手段是在于体育课堂教学上的变化，但如何提高体育课堂教学效果，使学生产生对体育课的兴趣呢？我认为应该做到以下几个方面：
1、准备活动要新颖
好的开始是成功的一半。因此我们体育课的准备活动做到好，做到吸引学生，做到提高学生兴趣，要做到这样，就应要考虑到准备活动要新颖。好“新”、好“奇”是每一位青少年学生的一大心理特征，因而在教学过程中一定要根据教学内容，合理的编排好准备活动的内容和形式。因为千篇一律的徒手操加慢跑的准备活动，会使学生感到单调和乏味，所以准备活动要做到形式多样，内容要丰富；要活泼生动。例如徒手操可以采用双人操、游戏或者加入舞蹈等；而慢跑则可以采用侧身跑、曲线跑、跑动当中跟我做等多种形式。这样既有一节课的一般性的准备活动。同时在准备活动中又增加一些有趣味性的游戏练习，从而使准备活动更具备针对性和趣味性。
2、教学内容要结合学生的实际合理的搭配
由于体育教材具有重复性、个别复杂性的特点。因此应根据《教学大纲》的要求，在基本教材不变的情况下，针对学生的生理、性别、年龄和兴趣爱好等以及场地器材的实际，灵活地选择教材内容，使学生在练习中有一种新鲜感。从中激发学生的学习热情，培养学生能够联系的兴趣和强烈的练习欲望，从而提高练习的效果。但是在安排教材时还要注意安排教材的搭配。学校体育教学，有别于其他学科的教学，如果教材项目搭配得科学合理，就有利于知识、技术、技能的学习和掌握，亦有利于安排合理的运动负荷和学习负担；有利于各环节的联系；提高时间的利用率和减少不必要的伤害事故，从中可达到提高学生的学习兴趣和积极性，提高课堂的教学效果。反之，则会造成无多干扰，影响教学效果，阻碍教学质量的提高。因而在教学内容上既要符合学生的学校的实际，又要注意教材的整体搭配，主要教材和次要教材的关系等。从而做到因材施教，有效地提高体育课堂教学的效果。
3、方法、手段要灵活多样新颖
同一练习内容，有不同的练习方法。单一的教学方法与手段会使学生感到枯燥乏味。学生对教师上课的要求就正如穿衣服一样需要经常的换洗。这个样子才能使学生有新鲜感，不至于不喜欢体育课。这就要求教师选择的教学方法，手段要灵活多样新颖。如教学耐久跑这一内容是，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都可以采用在练习场地、距离和练习时间的改变，跑时的队形可以花样多样新颖。如不同形式的全程追逐跑，重复接力跑，分组对抗等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，同时既培养了学生的意志品质和顽强的精神，调动了学生学习的自觉性和积极性。从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。记得有名言说；“教无定法，贵在得法”，所以我们教师应在认真钻研教材的基础上创造和发展新颖的灵活多样的教学方法和手段，使学生学得轻松愉快。这样，教学效果就会自然地得到不断的提高了。
4、培养学生对学习的兴趣
兴趣是学生学习积极性中最积极、最活泼的一个心理因素。学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这就更有效地提高了课堂教学效果。为了能使学生产生兴趣，体育教师也应该在自身素质方面多多地丰富自己，这样双方互相产生兴趣会出现事半功倍的效果。因此在体育教学中很有必要培养学生对学习的兴趣。体育教学，同其他学科教学一样，在教学中要善于激发学生的学习兴趣。比如在教学鱼跃前滚翻（男生）和远撑前滚翻（女生）时，有些学生因为身体或心理因素的原因，造成戒心理害怕，胆怯，不敢练习。这时，我们教师就要想办法帮助学生树立信心，不停地鼓励他们，同时既要激发他们的学习兴趣。例如，当他（她）们克服害怕的心理，即使他们能初步完成了动作，而使得他们对学习也产生了浓厚的兴趣，课堂练习的质量也就得到了提高，同时课堂的教学效果也得到了提高。
5、体育教师丰富自己提高自己
体育教师在日常教学当中，不只是按照教学大纲上的规定去教学，还应该去接受更多的东西丰富自己，提高自己的教学水平。不单单是接触体育的东西，还可以接触其他科目的东西，比如教学方法。这都是对于我们很有用的东西，做到学以致用，用其他的好东西丰富自己。例如，我们可以学习语文老师的语言来加以改进，用在体育上；可以用数学老师的解题思路来解释体育问题；可以用微机来制作一些小动画，来更加形象的讲解体育教学内容，这样的不但丰富了自己提高了自己，还会使体育课更加精彩、出彩，让同学对体育课产生兴趣！
以上的观点，是本人通过在实际工作当中总结得一点儿个人看法，其中肯定有不尽如人意之处和需要改进的地方，如果在语言和举例方面出现错误希望多加指正，本人将认真改正！