新课程标准、新教材的实验已经进行了一学年。在基础教育课程改革的新理念指导下，我镇课改实验工作已步入良性发展轨道，特别是学校体育课程改革实验，已取得可喜成绩。镇中心小学实验教师周玉森在《试教通讯》上发表文章3篇，并被评为市级先进实验教师，该校被确定为国家新课程实验样本校。通过组织学校领导认真学习，进一步认清了课改的背景、意义和思路，增强了责任感和紧迫感，认识到加强领导是课程改革的关键所在。
一、加强学习健全机制
过去由于受应试教育思想的影响，学校领导不同程度地存在重竞赛成绩轻体育课堂教学的现象，导致体育教师只“关心”特长生训练成绩，忽视了大部分学生的提高。这种现象不但挫伤了实验教师的积极性，而且严重影响课改的正常实验，制约了课程改革的进一步深入，所以转变领导观念，正确认识新课程，才能领导教师做好课程改革工作。
1.加强学习，更新观念。
为了让学校领导能够认识课改，驾驭和领导课改，我们制定并下发了《关于学校领导积极参加新课程改革的意见》。意见核心是要求学校领导必须参加各学科新课程培训。明确要求：在各级部门组织的新课程各学科培训中，学校领导必须与教师一起参加，认真做好记录总结，并将记录总结上报镇教委查阅，如有不按时参加和不参加者将在全镇通报，并记失误一次。为彻底转变领导的应试教育观念，领会新课程的理念，吃透新课程的精神，我们多次组织学校领导学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》，结合学校实际和课程改革实验，树立正确的教育观、人生观，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育教学中。
2.健全机制，强化管理。
为了加强领导和协调好课程实验改革工作，我镇中心小学根据上级要求成立了由校长任体育课程改革实验组长的课程改革领导小组。全面领导课程实验过程中各项工作，负责实验工作的全面部署和调控，为实验工作的顺利进行提供有利条件；体育教师要根据新课程的理念和标准的要求全面开展实验工作；卫生员、班主任和有特长的老师在实验中，要积极帮助体育教师开展实验工作，特别是班主任要充分利用班会、活动课、家长会等积极宣传体育锻炼的意义，并及时组织学生配合体育教师进行实验活动。卫生员帮助体育教师搞好实验中的测量与卫生、保健工作。这样，既动员和组织了教师，增加学校内部的凝聚力和向心力，又加大社会的宣传力度，转变社会对体育教育的认识，增加了体育课程改革的透明度，为体育教师的实验工作做好了“路基”的铺垫。
3.加大实验经费的投入，保证课改实验工作的顺利进行。
体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教育质量，增进学生健康的物质保证。我们要求学校按照国家制定的各级学校体育器材设施配备目录，有计划、有步骤的逐年配齐；对体育场地每学期进行一次修整，并在原有的基础上逐步改善。实验一年来，中心小学投资达6万多元，使体育器材配备达到了国家二类标准，体育场地上建起了煤渣跑道、足球场上种植了草皮、并建起了体育乐园，确保了体育课程改革的顺利进行。
4.提高体育教师的待遇。
基础教育课程改革实施以后，体育教师课时量增大，但体育教师的配置没有变，体育教师的工作量与其他语、数、英学科相比，相差太远，如有的小学，体育教师只有一名，任1～6年级的体育课，每学期备课达200多节，工作量指数却很低，与文化课教师相比工作量指数反差很大，这是现实存在的问题。针对这种情况，我们镇教委下发了《关于调整新课程实验教师工作量的决定》的通知，文件明确规定，体育教师在实验期间不能兼任其他工作，而要专心致力于实验研究，其工作量与其他学科教师相等，并根据实验成绩进行不同层次的奖励。各小学认真执行了文件精神并根据文件调整了教师的工作量，进一步调动了教师的工作积极性。
二、帮助教师转变观念
传统的教育观念对教师教学的影响已根深蒂固，他们把学生看作是被动接受知识的容器，学生在课堂上只能围着教师转，影响了学生的正常发展。新课程以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，尊重学生的主体地位，注重学生终身体育意识的培养。这就要求教师必须从一个全新的角度来看待学生。那么，如何帮助教师转变观念呢?
1.走出去，请进来。
我们为了能够使实验教师尽快地转变观念，要求实验学校压缩其他方面的经费开支，全力支持实验教师外出参加培训。实验中，我们根据上级要求派出实验教师积极参加了国家、省、地市区组织的新课程培训，带回了新课程的新理念和专家的先进理论，充实了自己，树立了新的课改教育观念。
2.建立学习制度。
为了帮助教师更新理念，树立新的教学思想，我们要求中心教研组每月组织体育教师进行一次《课程标准》与实验教材的培训学习，内容包括：理念培训、公开课、观摩课等，让实践结合理论促进教师的观念转变，使“健康第一”的指导思想真正落到实处。
3.跟踪听课。
要求学校领导每月底组织体育骨干教师对实验教师进行听课、评课。针对新课程教学理念提出合理的改进意见和教学建议，并跟踪继续进行听、评，看教师课堂教学是否有所改进和提高，以帮助实验教师尽快理解新课程思想。
4.建立教研制度，用教改推动教师观念的转变。
实验中，我们大力开展体育教研活动，以教改来推动体育新课程的改革，促进教师观念的转变。主要形式有：课程标准研讨、每月进行一次集体备课、每学期实验教师提供4节公开课等。活动中以实践结合理论，提高教师的备课、授课、评课能力，吃透标准的精神，领会新课程的理念。
三、合理评价促进课改
新课程实验工作要求学校、教师在实验中边研究、边总结、边改善，实验工作量之大，可想而知。这就需要建立科学合理的评价机制，来调动教师的课改积极性，促进学校课改实验的开展。我镇为保障体育课程改革工作的全面实施，建立了较科学全面的评价监督机制，作为保障体育课程改革的主要手段和措施。具体分为教委评价学校、学校评价教师、学生评价教师三个方面。
1.教委评价学校。
(1)镇教委依据上级文件的精神和课程标准的有关要求，不定期的对实验学校进行检查，在检查中，如果发现不按国家规定教学计划落实课程方案的，则记学校主要领导重大失误一次，并在学期评估中，扣除10分。反之，则奖励实验学校20分。
(2)实验学校要让实验教师以教学实验工作为主，其他工作为辅，使实验教师腾出更多的空间进行教学实验工作，确保实验工作的质量。如果发现随意加大体育教师的额外工作，则在学期综合评估中扣除15分。
(3)教委将对实验学校每学期进行检查、督导、评价，主要从学校实验管理体制、实验工作方案、实验工作的落实、学生综合素质等方面进行。对认真执行课程标准，并作出突出贡献的学校进行表彰，并拨给一定的实验经费作为奖励。
2.学校评价教师。
(1)实验教师要依据《课程标准》和教材认真搞好各项实验工作，学校从教师的教学态度、教学组织、教学方法、教学效果、总体印象等方面进行综合评价。
(2)对于教师撰写发表的新课程实验优秀论文，按国家、省、市、县级别分别奖励300元、280元、180元、100元，被国家、省、市、县评为优秀实验教师的则奖励500元、400元、300元、200元。
(3)学校对教师设立新课程实验奖学金，如果评价实验成绩不合格则在新学年聘任中降级使用。
3.学生评价教师。
(1)以问卷调查为主要形式，根据考查范围制定了具体的评价标准，最后把评价得分划分为优、良、合格、较差等级。
(2)抽查学生的综合素质，主要通过技能、体能、锻炼方法、理论知识、保健知识等方面进行测试，考查教师教学成绩。
以上几点，是我们对新课程实验的做法和体会，如有不当之处，敬请各位专家、同仁提出宝贵意见和建议。